듀이의 교육사상과 한국교육의 발전방향

소개

본 연구에서는 위의 전통적 시각과 수정적 시각뿐만 아니라, 어떤 특정한 시각에서 미군정기의 진보주의 교육이론을 고찰하지는 않을 것이다. 수정적 시각의 경우에는 정치적인 관점과 논리로 보는 관점이라고 할 수 있는데, 본 연구에서는 교육적 관점과 논리에서 미군정기의 진보주의 교육이론을 포함한 듀이교육사상을 고찰하고자 한다. 미군정기의 교육을 전통적인 시각에서 보든 수정주의적 시각에서 보든, 그리고 듀이 교육사상의 영향을 긍정적으로 보든 부정적으로 보든, 이후 한국교육에 지속적인 영향을 미쳤다는 것은 부인할 수 없는 엄연한 사실이기 때문이다. 다시 말해서 이 연구에서는 듀이 교육사상이 한국 교육에 끼친 영향에 초점을 두고서 고찰하고자 한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 듀이 교육사상의 배경
1. 실용주의의 역사적 배경
2. 실용주의 교육의 발생 배경
3. 실용주의 교육의 특성

Ⅲ. 듀이의 교육사상
1. 듀이 교육사상
2. 듀이의 교육방법과 교육내용의 단일성

Ⅳ. 듀이의 교육사상이 한국교육에 끼친 영향

Ⅴ. 결 론

본문내용

존 듀이는 20세기 미국을 대표하는 실용중의 철학자이며 진보주의 교육사상의 이론의 제공자이다. 이러한 존 듀이는 철학과 교육에 있어서 많은 영향을 끼쳤으며, 자신의 뒤를 이어 많은 논란이 일어나도록 하여 사상으로서 그치는 것이 아닌 실제적인 움직임이 일어나게 한 인물이다. 그는 미국의 교육과 행정에 큰 영향을 끼쳤다. 그의 관심은 광범위하여 논리학, 형이상학, 인식론 등에 대한 저서를 남기기도 하였다.
실용주의는 개척시대 미국이라는 자유주의 풍토에서 싹이 트고 그 문화 속에서 성장 발달된 철학이라 할 수 있다. 듀이는 근대 과학의 경험적 방법을 생활에 적용하여 구체적 경험 속에서 철학적 방법을 활용하는 것에 관심 했다. 그는 자신의 철학을 선대의 철학을 계승하기 보다는 비판하는 것에서부터 시작했다. 특별히 선대의 철학이 지식의 참된 본질과 기능을 혼동하고 있다고 보았다. 그는 그의 연구에 있어 결론보다는 과정을 중시했다. 그래서 교육에 있어서도 목적보다 중요한 것이 교육과정이 하여, 어린이의 성장과정에 합치하는 교육, 자연적으로 발달할 수 있는 자유가 보장되는 교육, 탐구를 지속적으로 자극하고 유도하는 흥미중심의 교육, 현대 사회생활에 유용한 사회생활 공부를 중심으로 하는 교육 등 교육의 과정을 중요시하는 아동중심 교육 사상을 내놓았다.
이러한 존 듀이의 교육사상은 우리나라의 교육에 있어서 큰 영향을 끼쳤으며 앞으로도 계속해서 영향을 미칠 것으로 기대된다. 듀이의 교육사상은 교육철학, 교육사, 교육사회학, 교육심리학, 교육행정학 등 교육학의 모든 분야에 영향을 미쳤다. 그리고 이러한 영향들은 교육의 핵심이라고 할 수 있는 교육과정에 수렴된다. 그래서 듀이의 교육 사상을 연구하는 것 자체는 우리나라의 교육의 발전에 있어서도 중요한 교두보 역할을 할 것이다.
이에 본 연구의 목적은 이러한 존 듀이의 교육적 사상을 연구하고 현대 교육이 나아가야 할 방향에 대하여 고찰함으로서 우리나라의 교육에 있어서 한발 나아가는 계기가 되는 것이다.

참고자료

· 정영수·한만길·나 정(1985), 한국 교육정책의 이념: 1차 연도: 민족교육의 시도와 민족교육의 수립(1945-1960), 연구보고 RR 85-20, 서울:한국교육개발원, 117쪽.
· 이길상(1999), 미군정하에서의 진보적 민주주의 교육 운동, 서울: 교육과학사, 6-7쪽.
· 정혜정(200), “해방직후 미군 점령기의 사회와 교육”, 한귝교육사학회, 한국교육사학, 24(2), 77쪽.
· 안상원, 「교육사 및 교육철학」, (재동문화사, 1985), 408쪽 참조.
· 임한영, 「듀이 교육사상 연구」, (민중서관, 1974), 18쪽 참조.