원격교육의 발전방향에 대해: 스마트교육의 연구동향을 중심으로

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 원격교육의 개념
2. 스마트러닝

Ⅲ. 스마트교육의 연구 동향
1. 혼합형 학습(Blended Learning)
2. 협력 학습
3. u-러닝(Ubiquitous-Learning)

Ⅳ. 원격교육의 발전방향

Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

인터넷의 발달로 인한 디지털 지식기반 사회가 도래하면서 시간과 공간의 한계를 넘어 언제(any-time), 어디서나(any-where), 누구나(any-one)지식을 효과적으로 활용할 수 있는 수단으로 E-러닝(e-learning)이 각광받고 있다.
E-러닝은 교육의 전 부문에서 실행되고 있으며, 최근 교육기관과 기업뿐 아니라 정부기관까지도 E-러닝을 적용하는 사례가 세계적으로 증가하고 있는 추세에 있는데, 국내에서도 17개 사이버대학을 비롯하여 대형 학원 및 사교육 업체, 대기업 사원 교육 등을 중심으로 E-러닝 시장이 급성장하고 있는 중이다.
하지만 E-러닝이 가지는 다양한 가능성과 교육적 가치에도 불구하고, E-러닝을 양적으로 팽창시키는 데에만 몰두하였을 뿐, 질적인 성장이 미비하다는 한계에 직면하게 되었다. 지금까지의 E-러닝이란 웹을 통해 단지 교육용 동영상 콘텐츠를 제공하거나, 학습관리시스템(LMS: learning management system)으로 학습자의 수강을 관리하는 형태가 대부분이었다. 이는 온라인 환경에서 구현할 수 있는 쌍방향 네트워크를 제대로 활용하기보다는 단순히 교육 서비스를 원격으로 제공해주는 수준에만 머물러 있는 현실이라 할 수 있다. 이러한 탑다운(top-down)방식의 E-러닝은 교육 콘텐츠 개발 및 교육 시스템 운영에 막대한 비용을 수반할 뿐 아니라 학습자의 참여율과 만족도를 떨어뜨린다는 한계에 직면하게 되었다.
기존 교육의 새로운 패러다임을 불러온 E-러닝도 유·무선 네트워크가 연결된 PC에서만 교육이 이루어지기 때문에 PC가 없는 환경에선 학습이 불가능 하다는 단점을 가지고 있다. 이런 단점을 보완하고자 새롭게 등장한 교육방식이 모바일 러닝 즉, M-러닝(Mobile learning)인 것이다.
M-러닝은 노트북, PDA 등의 휴대용 컴퓨터와 휴대폰 같은 모바일 기기를 사용하여 시간과 공간에 제약받지 않고 무선 인터넷을 통해 학습할 수 있는 형태를 의미한다.

참고 자료

김재희(2012). 「스마트 교육을 위한 협력학습 지원 시스템 설계」. 고려대학교 교육 대학원 석사학위논문.
노규성(2011). 「스마트 러닝의 의의와 발전방향」. 대학교육 제173호.
문병준(2010). 「모바일폰을 활용한 혼합형 학습 시스템 개발에 관한 연구」, 경기대 학교 대학원 석사학위논문.
송영수(2003). 「새로운 인재양성 패러다임과 Blended Learning의 등장」. 인사관리.
유길상(2011). 「혼합현실을 이용한 스마트 교육의 기술 동향」. 한국정보기술학회지 제9권 제3호. pp.69~71.
장재경(2011). 「상황인지 기반 스마트러닝 모형 연구」. 성신여자 대학교 대학원 석 사학위논문.
한국U러닝연합회(2007). 『e러닝 가이드』. 서울: 콘텐츠미디어.
현정아(2013). 「스마트러닝(Smart Learning)을 도입한 과학현장체험학습 프로그램 개발」. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
교육부, www.moe.go.kr/
한국경제신문, 2012. 6월 17일자 보도 자료