영재들은 협력도 잘 할까? : 사회적 딜레마에서 영재들의 사회적 선호 및 상호작용 분석

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 27권 / 1호
· 저자명 : 김나영, 최민식

목차

I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 결론 및 제언
참 고 문 헌

초록

본 연구에서는 영재로 선정되어 영재교육을 받은 학생들의 사회성을 이해하기 위해 최후통첩게
임 및 유한반복공공재게임을 이용하여 사회적 딜레마 상황에서 이들의 사회적 행동 및 상호작용
유형을 분석했다. 이를 위해 서울시내 소재 영재교육원에서 영재교육을 받고 있는 영재집단
132명과 비교를 위해 일반집단 72명을 대상으로 실험을 실시하였다. 최후통첩게임 실험결과
두 집단 모두에서 제안율이 37~38%로 기존의 연구결과와 유사하게 나타났으며 영재집단도 일반
적인 정도의 사회적 선호를 지녔다고 해석되었다. 최후통첩게임의 적은 제안에 대한 거부율은
영재집단에서 월등히 높게 나타났는데, 영재집단에서 자신의 비용을 들여서라도 공정하지 못한
상대방을 처벌하고자 하는 부(-)의 상호성이 강한 것으로 해석되었다. 유한반복 공공재게임의
실험결과에서는 기존의 관련 연구와 마찬가지로 두 집단 모두 초반부 기여율이 높다가 후반부로
갈수록 낮아지는 현상이 지속적으로 나타났다. 하지만 두 집단에서 실험집단 내 다른 구성원과의
상호작용 패턴이 다르게 나타났다. 상호작용 패턴을 5가지로 분류해 분석한 결과, 영재집단이
일반집단보다 실험집단 내 개별 구성원들의 공공재에 대한 기여율을 높여 추후에 자신의 기대이
익을 높이고자 하는 전략적 협조를 하는 경향이 높은 것으로 나타났다. 영재집단에서 전략적
협조자의 빈도가 높게 나타난 것은 일반집단에 비해 그들이 실험 집단 내 구성원들과의 상호작용
으로 자신의 기대 보수를 크게 만드는데 관심을 두기 때문인 것으로 해석된다.

영어초록

In this study, we investigate social preference of gifted students by analyzing their behaviors
in social dilemma situations. We conducted an experimental study using ultimatum games and
public goods games with 132 academically gifted middle school students who attended the
Ewha-Seodaemun Center for gifted education from 2012 to 2016. We also experimented the
same games with 87 regular students for comparative analysis. The result of ultimatum game
experiment shows that there is no statistical difference in the proposed share of both groups.
Their proposed share ranges from 37% to 38% as expected in other similar studies. However,
the rejection rate of the respondents to the proposals with small share are significantly higher
among gifted students than among their regular counterparts. This result implies that the gifted
students show stronger negative reciprocity, meaning that they tend to punish selfish behaviors
even when it takes some costs. In finitely repeated public goods game experiments, the results
show that both groups’ contribution rates decrease toward the end of the experiments. However,
the gifted students show strategic cooperation by attempting to increase the other members’
contribution rate within an experimental group. This implies that gifted students tend to care
more about how to increase their own expected rewards by reciprocating other students’
behaviors.

참고자료

· 없음