창의성 발달을 위한 과학기반 발명교육프로그램 분석 (2005-2014)

서지정보

· 발행기관 : 한국창의력교육학회
· 수록지 정보 : 창의력교육연구
· 저자명 : 김민기

목차

Ⅰ 연구의 배경 및 목적
Ⅱ 문헌조사
Ⅲ 연구 질문
Ⅳ 연구방법론
Ⅴ 결과
Ⅲ 시사점
참고문헌

초록

창의성은 학생 개인의 입장에서 창의성의 개발은 개인의 흥미와 꿈을 개발하여 자아를 실현 시키는
수단이 될 수 있으며, 사회의 측면에서 보았을 때 이는 국가발전을 이끌 원동력이 된다. 특히 우리나
라와 같이 자원이 제한적인 국가에서는 미래의 ‘창조경제’를 이끌 인력을 양성하기 위해 창의성에 집
중하여 교육을 하고 있는 경향이 있다. 이러한 사회적 요구에 대한 근거로 국내외의 미래학자들이
향후 미래사회를 예견한 것을 들 수 있다. 예를 들어 Trilling과 Fadel(2009)에 따르면 20세기 전통적
산업사회에서 노동집약적 산업을 이끌었던 것에 비해 21세기는 지식기반사회의 과학기술시대가 도래
할 것이라고 예견하고 있다. 아래와 같이 인재 중심이면서 네트쿼크 중심으로 사회가 변하면서 기존
의 중공업중심의 산업은 최첨단 과학기술을 기반으로 변화하고 있다. 특허청(2012)에서는 「제2차 국
가지식재산 인력양성 종합계획 (2013~2017)」을 공표하고 이러한 지식기반사회의 도래에서는 혁신의
주체인 창의인재 및 이를 관리하는 전문 인력의 양성이 중요함을 강조하였다.

참고자료

· 없음