교사전문성의 영향 요인 탐색 : 중국 광동성(廣東省) 중등학교를 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 34권 / 5호
· 저자명 : CHEN PENG

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석결과 및 논의
Ⅴ. 결 론

초록

이 연구는 교사전문성의 학교 간 차이가 존재하는지, 존재한다면 어느 정도인지 알아보는것을 목적으로 두었다. 이를 위하여 중국 광동성(廣東省)에 있는 중등학교 및 그 학교에 속해 있는 중등 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 예비조사와 본 조사를 거쳤고, 위계적 선형 모형(HLM)을 이용하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 교사전문성 전체 분산 중에 교사 변인으로 설명된 분산이 크지만, 학교 수준 변인의 영향도 상당한 부분을 차지하였다. 둘째, 학교의 배경 변인보다는 학교장의 리더십, 교사 업무경감을 위한 지원 등 학교의 조직적 변인이 교사전문성의 학교 간 차이를 더 많이 설명하고 있었다. 셋째, 교사 수준 변인과 학교 수준 변인은 독립적으로 교사전문성에 영향을 미치는 것뿐만 아니라 교사 수준 변인과 교사전문성과의 관계는 학교 수준의 변인에 따라 영향도 미친다. 이러한 결론을 토대로
이 연구는 교사전문성을 향상시키기 위하여 교사 스스로의 노력도 중요하지만 학교 차원의영향 요인에 주목할 필요가 있고 교사와 학교 간의 상호작용을 잘 파악하여 활용해야 한다는점을 시사하였다.

영어초록

This research was focus on the difference that came from the school level
variables. To this end, the researcher conducted the preliminary investigation and
investigation of the secondary school and the secondary school teachers belonging to
these schools in Guangdong Province(廣東省), China. To solve these research
problems, HLM model was utilized and some results have been obtained by the
analysis below. First, there are differences between schools for teacher
professionalism. Teacher professionalism received a strong influence from personal
characteristics of teachers(about 85%), but also showed the differences depending on
the school(about 15%). Second, the school organizational variables such as the
principal leadership or the reduction in teacher work explained more difference
about teacher professionalism than the school background variables. Third, the
interaction effects for teacher professionalism between school level variables and
teacher level variables were analyzed. Based on this conclusion, we can know that
efforts of the teachers themselves is important but we also need to focus on the
impact of school level factors, and the interaction between teacher level variables and
school level variables should be utilized to improve teacher professionalism.

참고자료

· 없음