사이버 교육에 대한 과학고 교사의 인식 조사

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 26권 / 4호
· 저자명 : 이재호, 전미란, 진석언

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과분석
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

초록

본 연구에서는 사이버 교육의 시행을 위한 정책지원자료 개발을 위하여 과학고 교사들을 대상으로 인식조사를 실시하였다. 인식조사에 참여한 교사들은 사이버 교육이 시간과 공간 제약의 극복과 교육 기회의 확대 측면에서 긍정적이며, 교수자와 학습자 간의 상호작용이 일어나기 어렵다거나 교수자의 역할이 제한적이라는 측면에서 부정적이라고 하였다. 또한 지리적, 신체적, 사회문화적 취약계층 학생들을 대상으로 상시 또는 입학 전 서비스를 제공하는 것이 필요하다고 생각하는 것으로 나타나 이를 위한 사이버 브릿지 프로그램의 구체적인 방안을 모색할 필요가 있을 것으로 보인다. 교사들은 사이버 교육이 성공적으로 운영되기 위해 가장 중요한 요건은 콘텐츠라고 생각하였으며 고품질의 과학고 사이버 브릿지 교육용 콘텐츠를 개발하는 것이 급선무라고 하였고, 이에 교사들이 선호하는 콘텐츠 유형과 개발 기준을 제안하였다. 따라서 이를 실행하기 위한 콘텐츠 개발과 예산지원이 필요할 것으로 판단된다.

영어초록

This study investigated operation plan for the Cyber Bridge Program based on the survey from
teachers of science high schools. Teachers were found to be thinking it positive that cyber
programs can be operated free from the time and spatial restrictions. They thought that teacher
interactions are hard to occur and teachers’ role in learning is limited as well. Also, the geographical,
physical, and socio cultural minorities might have benefits from cyber programs either as regular
programs or the before entrance programs. Therefore, the detailed plans are needed. Most of
all, since the educational contents are the key for the programs, we suggested some contents
categories and developmental criteria. As a result, the developments of high quality contents
and financial supports for the successful Cyber Bridge Program are essential.

참고자료

· 없음