초등학생 미술치료 효과에 대한 메타분석

서지정보

· 발행기관 : 한국교육방법학회
· 수록지 정보 : 교육방법연구 / 22권 / 2호
· 저자명 : 홍성란, 유형근, 김현경

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

초록

본 연구는 초등학생 미술치료 프로그램들을 메타분석을 통해 종합?분석하고자 하였다. 본 연구에서는 미술치료 프로그램들이 초등학생에게 미치는 평균효과크기는 어느 정도인지, 미술치료 프로그램의 종속변인에 따른 평균 효과크기는 어느 정도인지, 또 미술치료 프로그램의 처치특성에 따른 효과크기는 어느 정도인지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 2004년부터 2009년까지 초등학생을 대상으로 한 미술치료 프로그램 중 효과크기 산출이 가능한 연구물을 수집하였다. 그 중 선정 기준에 따라 91편의 논문을 선정하였고, 이들로부터 162개의 효과크기를 산출하여 분석하였다. 연구 결과 미술치료 프로그램이 초등학생에게 미치는 전체 평균 효과크기는 1.79로 큰 효과가 있는 것으로 나타났다. 종속변인별로 살펴본 결과 미술치료가 정서영역에서 가장 큰 효과가 있는 것으로 나타났으며, 대상학년별 효과크기는 초등학교 고학년이 가장 크게 나타났다. 대상특성별 효과크기는 부적응 아동에게 미술치료를 적용했을 때 가장 큰 것으로 나타났다. 집단의 크기에서는 7명 이하, 8～19명, 20명 이상의 순으로 효과크기를 나타냈고, 총 시행 회기수에 따른 효과크기는 16～20회, 21회 이상, 11～15회,10회 이하의 순으로 나타났다. 회기당 시행시간에 따른 효과크기는 60분미만, 처치기간은 13주～16주가 가장 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 초등학생을 대상으로 한 미술치료의 활용도를 높이고, 향후 효과적인 미술치료프로그램의 구성 및 운영과 더불어 더 발전된 미술치료 프로그램의 효과성 연구의 설계 및 수행에 도움이 되는 기초자료를 제공해 줄 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to synthesize and analyze art therapy programs for elementary school students by using a meta-analysis. This study examined the mean effect size of art therapy programs, and influence of dependent variables or characteristics of the therapy on the effect size. To accomplish the purpose, research materials which inform effect of art therapy on elementary school students are collected among art therapy programs conducted from 2004 to 2009 in Korea for elementary school students. Finally, 91 research materials following specific criterions are selected and 162 effect sizes are produced from them. As a result of this study, the overall mean effect size of the art therapy programs turned out to be 1.79. It means art therapy program is very effective. According to result on dependent variables, art therapy for emotion is the most effective. As subject of art therapy program, maladjusted children in higher grade present larger effect than other groups. When a group size is smaller than 7 students, a total session is 16～20 times, a session duration is less than 60 minutes, and a intervention period is 13～16 weeks, the programs have the largest effect for each variable. This study can enlarge applicability of art therapy and provide a basic information helping to design and conduct studies on effectiveness of art therapy programs as well as to organize or operate effective art therapy programs in the future.

참고자료

· 없음