교과서 개발의 관점에서 본 2015년 중학교 도덕과 교육과정 내용 분석과 대안적 접근

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 53권
· 저자명 : 황인표

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 2015년 개정 도덕과 교육과정의 내용 체계
Ⅲ. 교과서 구성의 관점에서 본 2015년 도덕과 교육과정 내용 체계의 문제점
Ⅳ. 도덕과 교육과정 내용 체계 개발의 개선 방안으로서의 모듈화 방안
참고문헌

초록

본 연구는 도덕과 교육과정의 문제점을 중학교 영역에 한정하여 교과서 개발의 관점에서
살펴보고, 그에 대한 대안을 모색하고자 한 것이다. 이것은 근본적으로 도덕과 교육과정의
안정적 개발과 교과 목적에 맞는 개발 방안을 찾기 위한 노력의 일환이다. 이를 위하여 다음
과 같은 논의를 하였다.
먼저 논의의 전제로서 2015년 교육과정의 특징과 최근 교육과정의 중학교 내용 요소를 비
교하였다. 다음으로 본 연구의 핵심 사항 중 하나인 교과서 구성의 관점에서 본 2015년 교육
과정 중학교 내용 체계의 문제점을 다루었다. 내용 요소상의 문제점으로는 Ⅰ영역의 내용 중
복의 문제, 다루어야 할 내용의 흠결 문제, 최신 이론의 무리한 반영 문제를 다루었고, 내용
체계의 형식상 문제점으로는 2권 체제에 대한 준비 부족, 내용 요소 위계 설정 미비, 초등학
교 및 중학교, 그리고 고등학교 내용 요소의 위계 설정 고려 문제 등을 다루었다.
이러한 논의를 바탕으로 제 4장에서는 교과서 구성 관점에서 도덕과 교육과정 내용 체계
개발의 모듈화 방안을 개선 방안으로 제안하였다. 모듈화는 연구자나 개인의 취향에 따라 달
라지는 도덕과 교육과정 내용 요소 선정과 조직 문제 해결, 외부의 불합리한 요구에 대한 방
패막이 역할, 연구진들의 역량 낭비 방지, 도덕과의 학문적 범위와 계열에 따른 안정적 내용
요소 선정 등의 장점이 있음을 언급하였다. 그리고 Ⅰ영역과 Ⅱ영역의 모듈화를 본 연구자의
입장에서 예시하였다. 추후 학계의 심도 있는 모듈화 논의를 통하여 안정적 교육과정 개발의
초석이 되고자 한다.

영어초록

This study is the purpose of analyzing the problems of the 2015 moral subject
curriculum of middle school in the viewpoint of the textbook development and finding
the solutions of moral subject curriculum development. Basically, this study is one of
the attempts to find devices of the stable and the suitable development process of
the moral subject curriculum contents. For the purpose of this goal, I treated the
topics as follows.
At first, I treated the features of the 2015 moral subject curriculum & the
comparison of contents of middle school among the 2007, 2011, 2015 moral subject
curriculum as the premiss of argument. And then, I treated the problem of the 2015
moral subject curriculum contents of middle school which was the one of the most
important issues in this thesis. I treated the contents repetition of Ⅰ domain, the lack
of contents, too early reflection of unproved theory as the problems of essential
contents elements. And I treated the lack of preparation for two book system, the
unpreparedness of contents hierarchy, the unpreparedness of contents relations of
elementary and high school.
And last, in the chapter Ⅳ, I proposed module device as the improvement device of
moral subject curriculum development. I argued that module device made several
merits to upheave the moral subject curriculum development.
I expect this study be contributed to the development of the moral subject
curriculum development afterwards.

참고자료

· 없음