도덕과 인성교육의 해법: 소크라테스의 관점을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 52권
· 저자명 : 이영문

목차

Ⅰ. 연구 문제
II. 인성교육에 대한 전통적인 접근 방식
III. 인성교육에 대한 새로운 접근 방식: 소크라테스의 관점
IV. 인성의 통합에 대한 소크라테스의 관점
V. 맺음말
참고문헌

초록

본 연구는 오늘날 우리 사회와 학교에서 해가 갈수록 그 도가 심해지는 아동·청소년들의
비행과 폭력과 집단따돌림 등 인성적 문제를 해결하기 위해 그동안 시행해 온 국가와 학교의
인성교육을 비판적으로 검토하고 그 문제점을 극복할 수 있는 인성교육의 새로운 해법을 소
크라테스의 교육론에서 찾아보고자 하였다. 종래의 주된 인성교육의 방법은 인성교육에서 중
시하는 덕목 또는 역량을 활동을 통해서 하나 하나 덧붙여 가르쳐서 인성을 변화시키려고 시
도한다는 의미에서 가법적 접근이라고 볼 수 있다. 그러나 이런 방식의 인성교육이 큰 성과를
거두고 있지 못하다는 것은 분명하다. 여기에 비해 소크라테스는 학습자가 도덕·인성교육의
근본 질문인 ‘인간은 어떻게 살아야 하는가’의 질문에 대한 해답을 스스로 찾는 노력을 해서
건전한 형이상학적 신념을 형성하여 마음(인성)의 근본적인 변화를 일으킨다는 면에서 승법적
접근이라고 말할 수 있다. 이러한 승법적 접근 중심의 인성교육은 학습자 자신이 고민하고 연
구한 결론, 즉 자신의 신념에 따라 삶을 살아가도록 하기 때문에 학교 도덕교육의 근본 문제
인 지행의 괴리를 해결할 수 있다. 앞으로 학교의 도덕과교육에서 이러한 새로운 접근이 종래
의 활동 중심의 가법적 접근과 함께 적용되면 더욱 효과적인 인성교육이 이루어질 수 있을
것이다.

영어초록

This study is to find an effective method for character education by inquiring
into Socratic education and to suggest a method for applying it to moral subject
education. The main traditional method of national character education is what is
called addition law approach, that is, activity-centered character education taught
through activities one virtue after another virtue or one competency after another
competency. But this method did not obtain the desired result. But Socratic method
for character education can cause the change of learner's fundamental belief because
interlocutors form their metaphysical belief that is the best character in the process
of finding the answer about the question of how the person should live. This can
be called multiplication law approach in comparison to addition law approach. This
approach can solve the problem of the discrepancy between knowledge and action
in moral education. In the future, this approach for character education need to be
applied to moral subject education with addition law approach for character
education.

참고자료

· 없음