우리나라 초등학교 안전 교육에 관한 실태 및 대책 -일본과 비교하여-

소개

본 연구에서는 사고와 재난에 대비할 수 있는 우리나라의 학교안전교육이 어떻게 이루어지고 있는지를 파악하고, 일본의 학교안전 교육과 대비하여 드러난 문제점을 중심으로 앞으로 우리나라의 학교안전 교육에 대한 대안을 제시하고자 하였다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 안전교육의 실태
Ⅲ. 일본의 안전교육 실태
Ⅳ. 우리나라 안전교육의 방향

본문내용

1. 서 론
유니세프가 발표한 ‘부유국아동상해사망’ 보고서(2007)에 따르면, 우리나라는 경제협력개발국(OECD) 26개 회원국 가운데 상해 및 사고로 인한 아동 사망율이 인구 10만명당 25.6명으로 회원국들 중에서 가장 높고, 스웨덴(5.2명), 영국(6.1명), 일본(8.4명)등의 선진국에 비해 4-5배 높은 것으로 나타나, 우리나라가 다른 선진국 아동에 비해 각종 사고 위험으로부터 보호받지 못하고 있음을 말해주고 있다. 이처럼 우리나라는 OECD 회원국 중에서 아동 상해 사망률 1위라는 불명예스러운 타이틀을 가지고 있다. 급속한 산업화와 도시화에 따라 사회여건은 점차 복잡화, 집중화 현상으로 다양한 문제점을 제기하고 있으며 1990년대 이후 대형사고가 잇달아 발생함에 따라 안전에 대한 국민적 관심도 고조되고 있다. 인간이 건강하게 사고 없이 살아가기 위해서는 여러 가지 요건이 필요하지만 무엇보다 중요한 것은 스스로의 안전관리이며 이에 필요한 정보는 가정, 학교, 직장, 지역사회 등 여러 곳에서 얻을 수 있는데 가장 효과적인 방법은 학교에서 이루어지는 교육이라 할 수 있다

<중 략>

Ⅳ. 우리나라 안전교육의 방향
지금까지 우리나라 초등학교의 안전교육 실태와 문제점 그리고 일본의 학교안전교육에 대해서 알아보았다. 밝혀진 문제점과 일본의 학교안전교육을 대비하여 앞으로 우리나라 초등학교 안전교육이 나아갈 방향에 대해서 제시하고자 한다.

1. 교육과정과 연계된 실제적 안전교육의 강화 및 안전교육 위상에 대한 논의
일본은 방재교육을 포함한 학교안전교육을 별도의 교과가 아닌 초․중․고교의 관련 교과의 내용에 연계시켜서 중요하게 교육하는 방안을 지속적으로 추진해 왔다. 한국의 경우에는 최근 실시된 교육과정 개편을 통해 학생들이 배우는 과목의수를 줄여주기 위한 노력을 해왔다. 그럼에도 불구하고 다문화사회로의 진입, 학교 폭력의 심각성 대두, 인성교육에 대한 요구, 정보사회에 대한 대비, 인권신장 또는 민주시민 양성을 위한 교육 필요성 등 다양한 사회적 요구들이 교육과정에 반영되어 학생들이 배워야 할 교과목이 줄어들지 않고 있는 실정이다.

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