하버드 공공 쟁점 시리즈의 단원 체제 분석

서지정보

· 발행기관 : 한국사회교과교육학회
· 수록지 정보 : 사회과교육연구 / 23권 / 1호
· 저자명 : 배영민

목차

I. 서 론
II. 관련 문헌 검토
III. 연구방법
IV. 연구결과

초록

하버드 공공 쟁점 시리즈는 쟁점 중심 사회과 교과서 개발을 위한 훌륭한 모형을 제공한다. 이 연
구는 질적 내용 분석의 방법을 사용하여 총 30권의 공공 쟁점 시리즈 가운데 두 권의 단원 체제를 철저히
분석하였다. 분석한 두 단원은 해당 단원이 다루고 있는 당시의 공공 쟁점으로부터 단원 전체를 조직하는
주요 쟁점들을 도출하였다. 또한 소수의 한정된 사례들을 깊이 있게 학습할 수 있도록 다양한 종류의 사
례 자료를 담고 있다. 그리고 사례 자료를 제시한 다음에는 거의 언제나 자료를 바탕으로 토론이 진행되
도록 논란이 있는 질문들을 제기하고 있다. 단원의 마지막에는 해당 단원의 주요 쟁점들을 보다 철저히 검
토하기 위한 연습문제들이 제시되고 있다. 이처럼 분석한 두 단원은 쟁점 중심 사회과 교과서에서 대단원
의 체제가 어떻게 갖추어져야 하는지를 보여주고 있다. 그러나 두 단원은 사전에 역사와 사회과학의 기본
적인 개념과 이론들을 알고 있어야 하고, 대체로 높은 수준의 독해 능력을 요구하며, 그리고 지도, 도표,
통계, 그리고 그림 형태의 자료가 상당히 부족하다는 문제점들을 지니고 있다.

영어초록

In spite of a few social studies educators’ pioneering efforts, currently we do not have
issues-centered social studies textbooks available for secondary school students yet. The Harvard
Public Issues Series could provide a good model that we follow in developing issues-centered
secondary social studies textbooks. This research analyzed the unit structure of the Harvard Public
Issues Series. Using a method of qualitative content analysis, the author analyzed the structure of
two unit books thoroughly selected among a total of 30 Public Issues Series. The study found that
each unit book consists of the four main parts. First, there are central issues organizing the whole
materials of each unit in the introduction. Second, there are various case materials for in-depth case
study in each section. Third, there are controversial questions titled ‘persisting questions of history’
at the end of each section. Finally, there are culminating exercises titled ‘review, reflection, and
research’ at the end of each unit. While the two unit books have great potential as a model for issuescentered
social studies textbooks, they have their own drawbacks in terms of the reading level and
the variety of case materials.

참고자료

· 없음