국어 교과서 제재 흥미에 영향을 주는 요소 탐색과 제재 개발에 주는 함의

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 59권
· 저자명 : 윤준채

목차

1. 들어가며
2. 흥미와 학습
3. 국어 교과서 제재 흥미에 영향을 주는 요소
4. 나오며
참고문헌

초록

이 연구의 목적은 상황적 흥미, 특히 텍스트 기반 흥미를 토대로 텍스트를 보다
흥미롭게 만드는 요소를 검토하여 흥미로운 국어 교과서 제재 개발을 위한 함의를
탐색하는 데 있다. 상황적 흥미와 관련된 연구에 따르면, 텍스트의 다양한 특성들
이 독자가 지각하는 텍스트 흥미에 영향을 준다. 우선, 텍스트의 어려움 정도가
흥미에 영향을 주는 데 흥미는 독자의 배경지식과 텍스트의 내용이 중간 정도로
관련될 때 발생한다. 등장인물과의 동일시, 생활 주제, 새로움, 활동 수준뿐만 아
니라 사후 해결 가능성과 같은 텍스트의 내용적 특성도 학생들의 텍스트 흥미를
촉발시킨다. 아울러, 텍스트 응집성과 텍스트 구조는 텍스트에 대한 학생들의 흥
미를 증가시킨다. 이러한 요소들을 바탕으로, 학생들의 흥미를 불러일으킬 수 있
는 국어 교과서의 제재를 만드는 데 필요한 시사점을 논의하였다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate factors contributing text interest
and to explore some implications for Korean text development, basing on
situational interest, specifically text-based interest. According to research related
to text interest, various characteristics of text have an impact on reader's
perceived interest of text. Reader's interest is related to text comprehension most
strongly when his background knowledge is moderately related to text content.
Extremely low levels of interest lead to him boredom and extremely high levels
made it difficult to understand text. Additionally, factors such as character
identification, life theme, and novelty, activity level, and postdictability effect
reader's interest of text. Also, text coherence and text structure have an impact
on it. Based on these factors, some implications for making Korean textbook
more interesting were suggested.

참고자료

· 없음