유아교육이 나아가야할 방향-루소의 자연주의적 관점을 중심으로-

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
2. 연구의 범위와 방법

Ⅱ. 현대사회와 유아교육
1. 유아교육의 현황
2. 유아교육에 대한 진단

Ⅲ. 루소의 자연주의 사상
1. 자연관
2. 유아관
3. 교육관

Ⅳ. 루소의 소극적 교육관
1. 소극적 교육과 적극적 교육의 개념
2. 소극적 교육과 적극적 교육의 방법
3. 진단과 평가

Ⅴ. 루소 이론의 교육적 함의와 의의
1. 소극적 교육의 순기능과 역기능
2. 소극적 교육을 토대로 한 대안
3. 소극적 교육의 한계와 그 극복

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

본 연구는 유아교육에 대한 현대사회의 반자연적이며 성인 중심적 사고라는 경직된 성향에 대한 성찰에서 비롯되었다. 부모의 지나친 교육열이 유아의 능력에 대한 부담스러운 기대로 이어지고 유아는 자연스러운 본성에 근거한 내적 갈망과 무관하게 외적 강제요인에 의해 부자연스럽게 양육되는 경향이 커지고 있다. 그런 의미에서 유아가 지니고 있는 자연적 본성에 대한 가치를 되찾아, 어른의 축소판이 아닌, 삶의 주체로서 살아갈 수 있도록 하기 위한 일종의 대안이 필요했다. 그 대안의 일환으로 루소의 교육이론을 중심으로 고찰하는 방법을 통해 그의 교육이론이 유아교육에 긍정적으로 미칠 수 있는 영향에 대해 살펴보고자 한다.

<중 략>

우리 사회에 있어서 유아교육이 지향하는 바는 부모의 대리만족을 위한 수단이거나 사회적 성공이라는 결과지향적인 측면이 강하다. 유아기부터 일류대학을 향한 집중적 교육이 시작되고 체계적 교육내용이 아이의 선호도나 취향, 잠재력과 무관하게 상명 하달 방식으로 진행된다.이른바 조기교육, 영재교육, 재능교육 등의 이름으로 유아들이 다양한 방식으로 비정상적인 교육을 받고 있는 상황에 대해 우려를 금할 수 없다. 과거에 초중등에서 시작되었던 사교육이 유아기에서도 이제 드문 일이 아님을 우리는 여기저기서 목격할 수 있다. 오늘날의 유아는 부모의 반강제적인 명령에 의해 학원이나 개인 과외 등을 통해 양육된다. 특히 최근 들어 사교육은 유아연령층에까지 파고들고 있어 아이들의 숨통을 조이고 있다. 초등학교나 유치원에 입학하기도 전 유아기부터 우리의 꽃나무들은 꽉 짜인 시간표에 치어 자유로운 영혼을 구속당하고 있다. 한 교육시민단체가 취학 전 아이들의 사교육 현황을 조사했는데, 그 상황은 충격적이다. 만 3세부터 취학 전 유아가 있는 가구 2,500곳을 대상으로 사교육 여부를 조사한 결과, 수학이나 국어뿐만이 아니라 영어 중국어를 비롯하여 유치원이나 보육시설에서 실시하는 특별활동까지 더하면 그 비율은 무려 99.8%에 달한다고 한다.이러한 현상은 표피적인 것에 불

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