탐색기 과학영재를 위한 동료교수법 기반 교수·학습 프로그램 개발 및 적용

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 23권 / 2호
· 저자명 : 이지원, 김중복

목차

I. 연구의 목적
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구 결과 및 논의
V. 결론 및 제언

초록

이 연구의 목적은 과학 영역에 발을 들여놓은 초등과학영재에게 과학이라는 영역에 대해 진정
한 재미와 흥미를 느끼고 계속 탐구해보고 싶도록 돕는 교육 프로그램을 개발.적용하는 것이
다. 동료교수법은 개념이해에 중점을 두고 있기 때문에 앎의 즐거움을 통해 과학영역의 평생
학습을 이끌어갈 동기를 주기에 적합하다. 이 연구에서는 ‘뜨고 가라앉음’이라는 소재를 적용
한 동료교수법 중심의 초등과학영재교육 프로그램을 개발, 적용하고 초등과학영재의 개념변화
정도를 분석하였다. 프로그램 개발을 위해 학생들이 가지고 있는 선개념을 선행연구에서 분석
하였고, 이러한 선개념을 바탕으로 다루고자 하는 밀도와 부력 개념의 세부적인 단계를 결정
하였다. 이 단계에 따라 개념검사문항을 개발하여 배치하였고 이렇게 개발된 동료교수법 중심
의 초등과학영재교육 프로그램을 초등학교 6학년 과학영재 26명에게 적용하였다. 개념변화 정
도를 분석하기 위해 사전, 사후 검사의 정답률을 비교하고 Hake gain을 구하였다. 분석 결과,
초등과학영재는 동료교수법 중심의 초등과학영재교육 프로그램을 통해서 올바른 과학개념으
로의 변화를 보였으며 높은 성취수준에 도달하였음을 확인하였다. 또한 학생들은 이 프로그램
에 대해 새롭고 유익하다고 평가했으며, 프로그램을 통해 후속학습에 대한 동기가 유발되었음
을 알 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study is to develop program that take a genuine interest in science
and motivate students to keep up their study for science gifted children of start period.
In this study, we develop and apply the program about sinking and floating for
elementary science gifted students, and analyse degree of conceptual change. Students'
prior knowledge is analysed for developing the program, and each step is settled about
concept of density and buoyancy. Conceptests are arranged into step by step, and we
apply the program to 26 science gifted students of 6th grade elementary school. We
compare a percentage of correct answers of pre-test and post-test and evaluate Hake
gain for analysis of degree of conceptual change. As a result, science gifted students'
concepts are changed effectively into scientific concepts by program based on peer
instruction for gifted students of start period. And they evaluate the program is novel and
useful, also they can be motivated by the program.

참고자료

· 없음