과학영재 탐구활동에 제시된 과학탐구능력 분석 및 개발을 위한 제안

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 23권 / 2호
ㆍ저자명 : 신미영

목차

I. 서 론
II. 연구 방법
III. 연구결과
IV. 논의 및 제언

한국어 초록

본 연구의 목적은 과학영재 프로그램의 탐구활동에서 다루고 있는 과학탐구능력을 토대로 과
학영재들에게 적합한 탐구활동을 개발하는 과정에서 고려해야 할 점을 제안하려는 것이다. 이
를 위하여 과학영재프로그램의 탐구활동을 분석하고, 상위 수준의 과학탐구능력인 문제인식,
문제발견, 탐구계획이 다루어진 횟수를 근거로 탐구활동을 평가하였으며, 분석결과를 토대로
탐구활동에 이 과학탐구능력들이 다루어지도록 수정하였다. 연구 결과는 첫째, 탐구주제마다
다루어지는 과학탐구능력의 종류와 수가 조금씩 다르다. 둘째, 본 연구에서 과학영재들에게 적
합한 과학탐구능력이라고 정한 문제인식과 문제발견은 거의 다루어지지 않고 있으며, 탐구계
획은 일부 활동에서 다루어지고 있다. 셋째, 일부 탐구활동은 수정 후에 문제인식, 문제발견,
탐구계획을 다루게 되었다. 연구결과에 따르면 과학영재프로그램의 탐구활동들은 다수의 다양
한 주제들로 구성되어야 하며 각 주제의 탐구활동에 문제인식, 문제발견, 탐구계획과 같은 상
위 수준의 과학탐구능력을 더 다루어야 할 것이다. 이를 위해서는 탐구활동 개발자가 과학영
재학생에게 적합한 과학탐구능력을 미리 정하고 이를 구안하려는 의도를 가지고 개발해야 할
것이다.

영어 초록

The purpose of the study is to investigate science process skills and suggest several
considerations about developing scientific inquiries for secondary science gifted students.
To do this, we analyzed scientific inquiries of science gifted programs and evaluated them
on the quantity of problem perception, problem finding and inquiry planning that are
regarded as high level science process skills, then revised each inquiry to include those
high level skills. The result was that the first, there were differences in frequencies and
types of science process skills among those inquiries. The second, there were very few
problem perception and problem finding and were not many inquiry planning. The third,
some of the revised inquiries showed those high level skills. From this, we would like to
suggest we should construct scientific inquiries of science gifted program out of many
and various themes. And there should be more high level science process skills such as
problem perception, problem finding, and inquiry planning. For this, scientific inquiry
developers should have intentions to involve such science process skills which is
appropriate for science gifted student.

참고 자료

없음