Bernstein 생각의 도구를 활용한 창의성 교육이 예비유아교사의 창의적 사고 및 창의적 인성에 미치는 효과

서지정보

· 발행기관 : 한국어린이미디어학회
· 수록지 정보 : 어린이미디어연구 / 13권 / 1호
· 저자명 : 조형숙, 백승선, 안연경

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론

초록

본 연구는 Bernstein 생각의 도구를 활용한 창의성 교육이 예비유아교사의 창의적 사고 및 창의적 인
성에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 충청도에 소재한 K대학과 전라도에
소재한 C대학 4년제 유아교육과 3학년 재학생 40명이었으며, 실험집단에 13주 동안 Bernstein 생각의
도구를 활용한 창의성 교육을 처치하였다. 측정도구는 Torrance의 창의적 사고 검사, 하주연의 창의
적 인성 검사를 사용하였고, 본 연구에서 제시한 연구문제를 해결하기 위해 사전 검사를 공변인으로
하는 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구 결과 Bernstein 생각의 도구를 활용한 창의성 교
육을 실시한 실험집단 예비유아교사가 비교집단 예비유아교사보다 창의적 사고, 창의적 인성이 유의
하게 증진된 것으로 밝혀졌다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the effects of the creativity education using thinking
tools of Bernstein on improvement of creative thinking and creative personality of pre-service teachers.
The subjects of this study were 40 pre-service teachers enrolled in early childhood education
departments who attending at two universities in Chungcheong and Jeolla province. The experimental
group which engaged in guided creativity education using thinking tools of Bernstein for 13 weeks.
To obtain the data, Torrance of Creative Thinking and Hah, Juhyun Creative Personality Inventory
were used. To analyze data, ANCOVA were executed. The results were as follows. First, creativity
education using thinking tools of Bernstein affected significantly on improvement of creative thinking
of pre-service teacher's. Second, creativity education using thinking tools of Bernstein affected
significantly on improvement of creative personality of pre-service teacher's. As creative personality
factors, creativity education using thinking tools of Bernstein had a positive effect on pre-service
teacher's perseverance/persistence, humor, curiosity, adventure but no significant differences in
self-confidence, imagination, openness, independence.

참고자료

· 없음