한국 방과 후 아동 돌봄 실무자의 실천과 성찰에 대한 질적 사례연구

서지정보

· 발행기관 : 한국학교사회복지학회
· 수록지 정보 : 학교사회복지 / 27권
· 저자명 : 한정숙

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구과정 및 질적 사례연구 분석방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결 론
참고문헌

초록

본고에서는 방과 후 아동 돌봄을 수행하는 실무자들이 열악한 상황 속에서 그들의 실천과 성
찰을 통해 어떻게 스스로 역량을 개발하며 현장을 발전시키는지를 분석하였다. 질적 사례연구
를 통해 분석된 연구결과는 다음과 같다.
1. 실무자들이 스스로 역량을 개발하는 데 영향을 미치는 요인으로 부모와 아동의 욕구, 아동
의 가족이 속한 사회계층, 이전의 직업경력, 교육철학, (재)교육, 동료수퍼비젼을 들 수 있
다.
2. 실무자들은 시행착오와 갈등의 과정을 거치며 그들의 현장을 발전 시키고 있었다.
3. 실무자들의 개입의 결과로 학습 보충적 유형, 아동의 학습동기를 깨우는 유형, 그리고 치료
적. 지역사회 복지적 유형을 내용으로 하는 방과 후 돌봄 유형이 나타났다.
4. 실무자들이 현장에서 발전시킨 지식과 학문적인 이론사이에 많은 공통점이 있음이 발견 되
었다.

영어초록

The present study was aimed to answer the question, “how develop the korean after-school
childcareworkers their competency in the situation, where they do not get enough help from government”.
Specific questions are: From what source do they develop their practice and reflection, what practice and
reflection do they develop and how do their practice and reflection relate to the science? To answer these
questions, qualitative case studies were conducted. 13 Korean childcareworkers were interviewed. These
interviews were evaluated and analyzed according to the question. As results, the researcher obtained the
following conclusion:
1. The influencing factors for creating practice and reflection are the needs of children and parents, the
social affiliation of the family, earlier careers of childcareworkers, their educational belief, vocational
training and colleague supervision.
2. Despite of trial and error and conflicts, the childcareworkers developed their practice.
3. The childcareworkers developed three type of afterschoolservice, E.g. compensatory education, reforming
education and special education combined with socialwork.
4. It was found that the pratice and reflection of childcareworkers has much in common with the science.

참고자료

· 없음