학교사회복지현장의 가족치료적 개입에 관한 연구: 실태 및 욕구를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학교사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 학교사회복지 / 27권
ㆍ저자명 : 신선인, 김민지

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 고찰 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 우리나라 학교사회복지현장의 가족치료 서비스 실태와 욕구를 조사하고 가족치료적 개입
의 촉진 요인을 파악하기 위한 탐색적 연구로, 이를 통해 아동?청소년들의 문제행동 해결을 위한
학교기반 가족치료의 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 전국의 학교사회복지실천가를
대상으로 비례층화표집을 실시하여 우편 설문조사를 실시하였으며, 본 연구에서는 총 163부의 응답
지 내용을 분석하였다. 응답자 대다수(95.1%)가 아동?청소년들의 가족문제가 심각한 것으로 인식하
고 있었으며, 전수가 상담 장면에서 가족치료적 개입이 필요하다고 응답하였으나, 실제로 가족치료를
실시하는 비율은 41명(25.2%) 정도였다. 학력과 연령이 높고, 자격증 수가 많을수록 실시하고 있는
경우가 많았으며, 나머지 특성은 유의미한 차이가 없었다. 응답자의 82.8%는 외부로 가족치료를 의
뢰한 경험이 있었으며, 가장 다수인 39.4%가 내담자의 참여거부를 의뢰과정의 문제점으로 선택하였
고, 그 다음으로 접근성, 비용, 전문성의 순으로 응답하였다. 응답자의 94.5%가 가족치료 재교육을
받을 용의가 있다고 답하였으며, 가족치료역량 강화활동에 대해서는 응답자 거의 전수가 ‘매우필요’
또는 ‘필요하다’고 답하였다. 가족치료 활성화의 주요 촉진 요인으로는 전문지식 및 기술 교육, 내담
자가족의 인식변화, 관련 기관과의 연계체계 확충 순으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 학교사회
복지현장에서의 가족치료서비스 활성화 및 학교기반가족치료(School-Based Family Therapy)의 구축을 제
안하였다.

영어 초록

This research purposed to investigate a current family therapy service system of the school social work field
in Korea, to identify school social workers’ needs for family therapeutic intervention, and to identify major
factors for improving the school family therapy system. This will promote to activate family therapy service
in the school social work field. We conducted a mail survey for the school social workers nationwide
through the proportionate stratified sampling. We finally collected and analyzed 163 questionnaires.
Majority of responders (95.1%) recognized that many children and teenagers experienced serious family
problems, so that all responders regarded family therapy as an important counseling service. But only
25.2% of them practiced family therapy. The responders with higher academic background, higher age, or
more certificates practiced family therapy more often. The remaining characteristics showed no statistical
significance. 82.8% of the responders referred their cases to outside family therapy professionals, and 39.4%
of them chose clients’ refusal to family therapy to be a main problem of the family therapy system in
school. Accessibility, cost, and professionalism were other problems in descending order of importance.
94.5% of the responders were willing to take family therapy training and they answered ‘much needed’ or
‘needed’ on the activity for strengthening family therapy practice ability. Major accelerating factors to
stimulate family therapy included professional training, change in family perception, and establishing a
well-structured referring system. Based on the results, we emphasized the necessity of the School-Based
Family Counseling system in school social work field.

참고 자료

없음