박물관 교육의 이론과 유형 사례

서지정보

· 발행기관 : 한국박물관학회
· 수록지 정보 : 박물관학보
· 저자명 : 백령

목차

Ⅰ. 시작하면서
Ⅱ. 박물관 체험과 교육
1 박물관 체험
2. 박물관 교육 개요와 특수성
Ⅲ. 박물관교육의 이론
1.학습과배움
2 . 체험과 놀이교육
Ⅳ. 박물관교육의 유형과사례
1. 전시 중심 교육
2 . 전시 연계 교육
3. 교과 연계 교육
4. 학제 연계 교육
5. 대상 중심 교육
V. 끝내면서
참고문헌

초록

현재 우리나라에는 많은 박물관(빅L물관과 미술관을 모두 포함하는 의미)이 있다. 서울과 경주
등 역사유적지에 있는 국립박물관을 비롯해 서울 외교박물관 등 1047~ 국립박물관과 817~ 의 대
학박물관 그리고 96개의 등록된 사설 박물관이 있다. 이외에도 미술품을 소장， 전시하는 상업 미
술관(와tg외lery) 의 수는 셀 수조차 없다. 이들이 소장하고 있는 소장품의 종류 또한 다양하다. 지
역사회에서 출토된 문화재 각종 미술품 개인의 유물， 문서자료， 민속자료， 종교자료， 의료기구，
무기류， 농기구， 교과서와 학용품， 등잔， 축음기와 같은 생활 필수품， 화석， 책， 종이 등등. 수집품
의 종류와수만큼이나다양한각도에서 박물관은정의되어 왔다. 가장기본적인 박물관의 성격은
볼거리(사물)를 전시하여 대중에게 공개하는 사회 문화의 공간이자 공공 봉사 기관이다. 이러한
기본성격을 여러 측면에서 살펴 정의하면 박물관은 영구히 존재하는 비영리 사회기관으로， 건축
물과 관리， 운영의 체계를 갖추었고 설립취지와 운영철학， 이념을 바탕으로 소장품을 수집하고，
그들에 대해 기록， 연구， 보존하여 대중에게 선보이는 문화， 학술적 활동의 기관이다. 고대 그리스
시대로 거슬러 올라가는 역사를가진 박물관은각시대， 문화， 종교， 정치에 따라다양하게 변해왔
으며，각국가와단체는문화정책，활동의 일환으로박물관을중요시 여겨왔다
최근들어 변화하는사회， 문화활동의 일부로빅물관의 다양한기능중사회교육기관으로서의
기능이 눈에 띄게 주목받고 있고 이들 활동에 대한 긍정적 반응과 더불어 수요 역시 급증하고 있
다. 교육적 기능이 현저히 달라지고 있는 것이다. 교육의 새로운 접근인 사물을 체험하는 공간으
로， 전시와 연결된 새로운 교육의 방향으로， 교과과정의 일부로서 뿐만 아니라 여가를 통한 문화
생활의 일부로서 , 빅L물관 교육은 날로 새로워지고 있다. 이 글을 통해 박물관 교육의 특수성 , 구조
적 요소， 유형과 사례를 알아보고자 한다.

영어초록

Currently, there are numerous museums in Korea including 104 national 96 private
registered museums not to mention number. of commercia1 art ga1leries. The collections of
these museums include artifacts from excavation of historic sites' , artworks, documents,
folklore, religious icons, medical instruments, and records, agricultural appliances,
stationaries, lamps, stones, locks and keys and more. A basic function of museurn has been
public service for communities through exhibition, education and other socia1 activitie. As
increasing demand of public education and public services Korean museums face new
challenges. The objective of this paper is to exarnine museum' s education in terms of its
foundation, elements, structures and to suggest a new kind of museum experience.
Museum education can be defined as education(teaching and learning) occurs in a museum.
1t means a close and interdependable relation between museum and education. The museum
provides not only a space for learning but it provides materials and text of education. As an
exhibition designer Mclean defines “The exhibition space becomes the vessel in which
objects, ideas and people are brought together and transformed," the museum is a space
where learning and new experience can occur. The education becomes a part of museum
experience. Definition of museum education being expansion of knowledge is exarnined in
terms of suggested museum experience.
Exhibition can be interpreted as a narration with symbols, codes, and hidden stories.
Building a communication skill between exhibition and visitors is the foundation of
education. Through proper communication, visitors can learn and experience the exhibition
with fresh perspectives and their knowledge can expand beyond the given information. 1n
order to solve a communication problem, the museum educators should focus on three elements--exhibition, visitors and motivation. It is not surprised to find out the 'visitor
studies' became a complex acadernic discipline and has been exarnined its various aspects of
visitors to have better comprehension. The museum education can be divided into teaching
and learning. It has its foundation in educational philosophy. Teaching and learning are
processes that visitors and educators go through to gain a better understanding of exhibition.
The paper suggests a type of learning combining cognitive, affective and psycomotor
education. It stands on the belief that three sequenced ac디 vities provide productive learning:
seeing comes the first, then gaining information and understanding then creating artworks.
The museum education is categorized into 5 groups: exhibition-oriented, exhibition-related,
school text-related, interdisciplinary, and visitors with special needs.
Exhibition-oriented education includes labels and interpretive activities of docent,
exhibition-related includes appreciation and production. School text-related and
interdisciplinary represents programs for school children. It is time to expand the range of
audience and solve not only systematic problems but the real problems of providing a health
programs for the visitors of special needs.
It is only beginning of new and critical thinking for museum education. Korean museums
face many problems including finance and lack of professional museums teachers who can
create and manage good programs. Instead of importing success programs from abroad,
Korean museums should exarnine current situation and today' s audience to provide healthy
and well-thought out programs.

참고자료

· 없음