영재와 일반 학생의 과학적 의사소통능력 비교

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 24권 / 1호
· 저자명 : 전성수

목차

I. 서 론
II. 연구 내용 및 방법
III. 연구 결과 및 논의
IV. 요약 및 결론
참고문헌

초록

이 연구의 목적은 과학적 의사소통능력에 대한 특별한 교육적 경험이 없는 초등학교 영재 학생
들과 일반 학생들의 과학적 의사소통능력을 비교하여 그 차이점을 분석하는 것이다. 60명의
영재 학생과 69명의 일반 학생의 과학적 의사소통능력을 의사소통의 유형과 형태에 따라 구분
하여 조사하였다. 의사소통의 유형은 ‘과학적 설명’과 ‘과학적 주장’으로 나누고 의사소통의
형태는 ‘글’, ‘수’, ‘표’, ‘그림’으로 구분하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영재 학생의 전반
적인 과학적 의사소통능력은 일반 학생에 비해 높은 수준을 나타내었다. 둘째, 과학적 의사소통
능력의 영역별 결과에서는 ‘설명’ 유형과 ‘그림’ 형태의 차이를 제외한 영역의 과학적 의사소통
능력에서 영재학생이 일반학생보다 뛰어난 결과를 나타내었다. 셋째, 과학적 의사소통능력의
유형과 형태의 상관관계에서 영재 학생은 ‘설명’과 ‘글’, ‘정당화’와 ‘표’의 관계에서 낮은 상관
관계를 보였지만, 일반 학생의 경우 모든 유형과 형태에서 유의미한 상관관계를 나타내었다.

영어초록

The purpose of this study was to compare scientific communication skills between the
gifted students and the general students. Subjects were 60 gifted students of the
Institute for The Gifted Education and 69 general elementary school students.
Scientific communication skills were classified into two types - scientific explanation
and opinion, and four forms - letter, number, table, and figure. The results of this
study were as follows: Gifted students’ Scientific Communication Skills is better than
ordinary students’. Detailed findings are following. Independent sample t-test
performed on type and form of Scientific Communication Skills used by students
showed significant difference between two groups. This result gave important
information about tendency of each group.

참고자료

· 없음