CAI를 이용한 개별화 수업 시스템의 설계를 위한 원리의 구안

서지정보

· 발행기관 : 한국교육학회
· 수록지 정보 : 교육학연구 / 33권 / 3호
· 저자명 : 변영계, 김영환

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화 수업 체제의 특성과 그 변화
Ⅲ. CAI를 이용한 개별화 수업 체제의 요소
Ⅳ. CAI를 이용한 개별화 수업 체제의 설계를 위한 기본 원리
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

초록

개별화 수업은 교수자와 학습자가 일 대 일의 상황에서 서로 깊은 이해를 바탕으로 활발한 지적 교류를 통해 개별적 방법으로 수업이 이루어 지는 개별적 수업에 그 이상을 두고 있으며 CAI를 이용한 개별화 수업은 이런 이상을 CAI를 이용한 시스템을 통해 이루려는 것을 말한다. 이러한 CAI를 활용한 개별화 수업에 대한 기대는 컴퓨터의 발달과 더불어 한층 더해가고 있다. 그러나 이러한 기대에 비해 CAI를 이용한 개별화 수업 시스템의 개발을 위한 연구는 상대적으로 부족한 편이다. CAI를 이용한 개별화 수업 체제의 기본 요소로는 학습자 변인, 수업의 내용과 목표변인, 그리고 수업방법 변인등으로 분류되는 소프트웨어적 관점과, 둘째로 하드웨어적 관점, 그리고 어떤 형태의 시스템을 가지고 있느냐에 따라 시스템적 관점으로 나누어진다. 이런 요소를 바탕으로 설정된 CAI를 이용한 개별화 수업 체제의 설계를 위한 기본 원리들은 다시 다음의 네개의 기본 방향을 기초로 하고있다: 첫째, 기존의 개별화 수업 시스템의 연구 결과가 비판적이자 종합적으로 반영되어야 한다. 둘째, 멀티미디어 및 internet등의 활용을 포함한 새로운 테크놀러지적 시스템의 활용이 반영되어야 한다. 셋째, 너무 지엽적인 학습이론보다는 수업설계 및 교수공학적 접근법이 반영되어야 한다. 넷째, 한 개의 단위 프로그램보다는 프로그램은 물론, 학습자, 교사, 컴퓨터 및 전체 시스템을 고려하고 통괄하는 시스템적 접근법이 고려되어야 한다.

영어초록

Even though CAI(Computer Assisted Instruction) is gaining recognition for its capabilities and its potential for facilitating individualized instruction, research on designing ICAI (Individualized Computer Assisted Instruction) systems is still primarily in the prototype stage. Consequently, the purpose of this study is to provide fundamental principles and guidelines for the efficient and effective design of ICAI systems.
In order to establish these principles and guidelines, the researchers review a lot of research and synthesized the results under the following subcategories: 1) definitions of ICAI systems, 2) important components of ICAI systems, and 3) a summary of previous ICAI systems. Based on the results of the review, the researchers set up four fundamental criteria for designing an ICAI system: 1) need to reflect as much knowledge as possible from previous research on ICAI and CAI, 2) need to allow for the usage of such new technologies as ISDN, CD-I, and multimedia, 3) need for an approach based more on instructional systems design (ISD) than on a piecemeal theory or model such as one based on computer science and/or cognitive science, and 4) need to strive for a more systemic and holistic approach, one which includes programs, learners, instructors, and the whole system.
As a result of synthesizing the knowledge gained from the literature review and the four criteria, the researchers developed more detailed principles for designing ICAI systems, which can be summarized under three subcategories: 1) principles for micro level ICAI design, 2) principles for macro level ICAI design, and 3) principles for the design of the whole ICAI system.

참고자료

· 없음