콤퓨터를 이용한 敎授-學習時間 變因의 效率的 適正化 方案이 學習者의 能力水準에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 한국교육학회
· 수록지 정보 : 교육학연구 / 21권 / 1호
· 저자명 : 朴成益

목차

METHOD
RESULTS
DISCUSSION
References
〈要約〉

초록

敎授ㆍ學習 心理學 연구에 있어서 주어진 敎育目標를 學習시키는데 고려해야 할 必須的인 變因중에 하나인 “學習目標達成에 소요되는 學習時間變因”을 흔히 看過하는 경향이 있 다. 그러나 주어진 課題를 學習하거나 혹은 學習시키는데 소요되는 學習時間變因이란 Information-Processing 에서 成敗를 가늠하는 決定的인 役割을 한다.
최근에 槪念學習(Concept Acquisition)을 위한 敎授-學習時間變因의 效率的 適正化方案(Process learning Time Control Strategy, PL T)으로서 얻어진 연구 결과는 다음과 같다. Cognitive Process of Information의 입장에서 볼 때, 槪念 學習過程에 있어서 Prototype의 효율적인 學習을 위해서는 學習時間을 增加시켜주고, Classification Skill Development를 위해서는 學習時間을 減小시켜 주는 것이 효과적임이 밝혀졌다 (Tennyson과 박 성익, 1983년 출판 예정). 그러나 敎授-學習時間變因의 效率的 適正化 方案이 學習者의 能力水準에 따라서는 어떠한 效果를 가져오는가를 탐색한 연구는 이루어지지 않았다.
따라서 본 연구의 目的은 敎授 -學習時間變因의 效率的 適正化 方案이 學習者의 能力水準에 따라 어떠한 영향을 마치는가를 밝혀보고자 하는 것이며 다음과 같은 假設을 설정하였다.
⑴ 敎授-學習時間變因의 效率的 週正化를 위하여는 目身이 學習에 必要한 소요시간을 決定토록하는 方案보다는 PLT 方案에 의하여 遇正化(adaptive) 시켜 주는 것이 學習目標到達에 필요한 學習時間을 의미있게 단축시킬 수 있을 것이다.
⑵ PLT 方案은 우수학생 뿐만 아니라 열등학생에게도 효율적으로 學習뿔時間을 단축시키면서 기대하는學業成就水準을 달성시킬 수 있을 것이다.
본 연구를 위한 實驗對象은 미국 미네소타주세인트ㆍ프란시스고등학교 9 학년 학생 (한국의 중학교 3학년과 동급임) 104명을 無選的으로 標集하였고, Otis-Lennon School Ability Test, Form R(1979)의 결과에 따라 우수집단과 열등집단을 구성하였다. 獨立變因으로는 Learning Time Control Strategy와 學習者의 能力水準이며, 2×2 實驗設計를 하였다. 學習內容으로는 生物敎科에서 有機體의 相互生存關係(Organism Relationship) 槪念을 선택하였고, 그 下位槪念으로서 Commensalism, Symbiosis, Parasitism을 택하였다. 實驗을 위한 硏究問項은 硏究者가 직접 제작하여 生物敎科敎育 專門家인 대학교수 3명과 충등학교 생물교사 1 명으로부터 妥當度를 검증하였고, 無選標集된 33명의 학생들로부터 實驗道具의 信赖度를 측정하였다. 結果分析을 위한 통계적 방법으로는 重多變量分析(MANOVA) 및 각 실험집단간의 Mean Comparison Test를 위하여 Student-Newman-Keuls를 이용 하였다.
본 연구의 結果를 요약하연 첫째로 敎授-學習時間의 適正化를 위하여는 PLT 方案에 의 하여 통제한 집단이 學習者 自身에게 학습에 필요한 時間을 결정토록 한 집단보다 약 50%정도의 敎授-學習時間을 단축시켰고, 둘째, 學習者의 能力水準에 따른 결과는 PLT 方案에 의 한 學習效果가 우수학생 뿐만 아니라 열등학생에게도 期待하는 學業成就水準을 달성하면서 效率的으로 敎授-學習時間을 단축시켰다.
이러한 硏究結果는 敎授心理學 및 敎授方法硏究에서 다음과 같은 시사점을 제공한다. 첫째로 敎授-學習過程에서 敎授-學習時間의 適正化를 통하여 우수학생에게는 學習時間의 낭비를 막을 수 있고 또한 열등학생에게는 學習缼損을 방지 할 수 있을 것이다. 둘째로 選定된 學習目標를 效率的으로 달성시키기 위하여는 學習者의 能力 水準變因과 함께 學習에 必須的으로 소요되는 學習時間數를 고려하여 敎育課程을 구성하여야 할 것이다.

참고자료

· 없음