EDUCATION IN SWEDEN-A Note on My Observation of Swedish Schools

서지정보

· 발행기관 : 한국교육학회
· 수록지 정보 : 교육학연구 / 7권 / 2호
· 저자명 : Kyu Hwan Lee

목차

The educational aim
The school democracy
Comparison of urban and rural schools
The vocational school
Methods of teaching
The education research
要約

초록

스웨덴의 敎育目的은 靑少年들의 知的 身體的 道德的 發達을 조화롭게 하는 것이다. 이러한 이상적인 敎育目的이 敎育實踐을 통해서 잘 구현되고 있다. 흔히 敎育目的과寶踐과의 거리가 國家가 많은데 스웨덴에서는 前者와 後者와의 거리는 거의 없다고 할수 있다.
學校民主主義의 실현을 위한 푸로그램은 스웨덴 學校의 進步性을 나타내는 대표적인 것이라고 할수 있다. 初等學校에 있어서도 어린 兒童에게 學父兄 敎師와 함께 學校運營에 참여할 수 있는 기회를 주는 실험을 1部學校에서 하고 있는데 대단히 주목할만한 획기적인 것이라고 생각된다.
스웨덴에는 行動的으로 非正常的안 生徒만을 수용해서 교육하는 學校가 있다.
이것은 敎育機會를 실제적인 面에 있어서 균등하게 하려는 하나의 努力이 라고 생각한다. 生徒가 不良하거나 다루기 어렵다고 그를 敎育에서 포기하는 것은 無責任하고 非民主的이다.
스웨덴學校制度의 특색은 都市와 地方의 學校差가 퍽 적다는 것이다. 學校施設과 學習環境에 있어서 都市와 地方의 差는 거의 없다. 필자가 직접 관찰한 바에 의하면 하란드(Halland)州의 學校는 스톡크호름(Stockholm)과 고텐버그(Gothenberg)에 있는 어느 學校보다도 施設과 學習環境이 좋았다.
스웨덴의 職業學校를 보며는 종래의 職業學校觀이 달라 진다. 왜냐하연 스웨덴職業學校의 분위기는 정규의 人文系學校 분위기와 같이 약동적이고 明朗하기 때문이다.
敎授法에 관해서 말하자면 새로운 것이 여러學校에서 실험되고 실천에 옮겨지고 있다. 대표적인 것은 長時間授業法(Long Term Period)과 웨스테로카(Österaka) 모델이다. 美術學習에 있어 音樂과 결합시키는 것도 새로운 方法이라고 할수 있다.
스웨덴의 敎育硏究는 주로 敎育政策 및 敎育計劃과 관련을 맺고 진행되고 있다. 따라서 敎育行政家와 敎育學者와의 유대는 대단히 강하다. 1962年의 敎育改革은 學校委員會(School Commission)가 1957年에 작성한 報告書에 기초한 것이지만 이 報告書는 스톡호름師範大學과 고텐버그大學의 敎育硏究室에서 寶證的으로 硏究된 결과에 의거해서 쓰여진 것이다.

참고자료

· 없음