초등학교 국어 교과서 학습 내용 구성 분석

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 52권
· 저자명 : 박정진

목차

1. 서론
2. 교육과정 반영 수준
3. 과목 간 연계 수준
4. 학습 활동 구성 양상
5. 결론

초록

학교에서 사용되는 핵심적인 교수-학습 자료인 교과서는 국가 수준의 교육과정
이 구체화되는 모습으로 개발된다. 따라서 국어과 교육과정이 제시하고 있는 성취
기준들이 국어 교과서에 어떻게 구현되고 있는지, 그리고 두 가지로 분리되어 있
는 국어 과목 간의 연계성은 어떻게 확보되고 있는지를 확인하는 것은 중요한 일
이다.
이 논문에서는 초등학교 5학년을 중심으로 국어 교과서의 학습 내용 구성 양상
점검을 통해 교육과정이 구체화되는 모습을 살펴보았다. 우선, 2007년 개정 국어
과 교육과정의 실행 양상을 ‘유지’, ‘축소’, ‘확산’으로 나누어 분석하고, 분책되어
있는 두 국어 교과서 간의 연계 수준은 어떠한지도 제시하였다. 그리고 이를 바탕
으로 학습 활동들이 구성된 양상을 살펴본 후 교육과정이 교과서로 구체화되는
모습을 살펴보았다.
국어 교과서의 교육과정 실행 방식은 ‘유지’가 가장 많은 반면, ‘축소’가 가장
적었다. 이는 교과서가 교육과정을 구체화하는 도구로서 기능하기 때문으로 해석
된다. 그리고 언어 사용의 통합성 반영 정도를 보여 주는 두 과목 간의 연계성
수준에서는 강한 연계와 느슨한 연계가 동시에 살펴졌다. 또한 학습 활동 구성은
이해 학습과 적용 학습이 반복되는 방식을 통해 두 가지 양상으로 나타났다. 그리
고 새로운 학습 장치들을 통해 학습 효과를 높이고 있었다.

영어초록

The textbook that is a critical material for teaching and learning, is
developed according to the national curriculum. Therefore ideally, that should
reflect the curriculum specifically. Wherefore the achievement standards at the
curriculum is important how they are implemented at the textbooks. In fact, the
textbook has reflected the standards of the national curriculum by setting the
lesson goals. In addition, Searching how to connect between the literacy subjects
is important for understanding the curriculum and the textbooks.
In this paper, we investigated the aspects of the curriculum being
materialized through checking the configuration of learning contents focusing the
5th grade textbook.
First, the aspects of the curriculum implementation were analyzed as
'collapse', 'maintenance', and 'spread'. And We presented the level of
connectivity between the two language textbooks('Reading' and 'Listening,
Speaking, and Writing') for the same grade. And, This study explored the
curriculum that was embodied in the specific learning activities that were
contained the textbook.
Most was the 'maintenance' in the aspects of the curriculum implementation.
While, the least was the 'collapse'. This were interpreted that the textbooks have
a function as tools of refining the curriculum. And We could explored the level
of the connectivity that reflected the degree of the integration between the
literacy subjects. There were two kinds of the connectivity. One of them was
'strong connection', the other 'loose connection'.

참고자료

· 없음