여러 가지 모음자 알아보기 지도 방안

소개글

여러 가지 모음자의 초등학생 학습에 관한 학사학위 청구논문입니다.

목차

1. 서론
1) 주제 선정의 의의
2) 수업자의 의도
3) 수업 연구의 범위 및 제한점

2. 이론적 배경
1) 제 이론 및 관련 수업 모형
2) 관련 교육과정의 분석
3) 수업의 변인 분석

3. 수업의 실행
1) 교수.학습 과정안
2) 교재 및 자료

4. 수업의 결과 및 논의
1) 수업의 결과
2) 논의

5. 결론 및 제언
1) 결론
2) 제언

6. 참고문헌 및 부록

본문내용

1. 주제 선정의 의의
초등학교 국어 교과는 국어 활동, 문법, 문학에 대한 기본적인 지식을 갖추고 비판적이고 창의적인 국어 능력을 기르며, 국어 생활을 능동적으로 수행하는 태도를 기르는 데 중점을 둔다. 본 단원은 글자의 짜임에 대한 기초적인 지식을 학습하고 글자를 만들어 봄으로써 글자 해득 능력을 기르는 데 목적이 있다.
학생들은 생활 속에서 자음자와 모음자의 짜임을 자연스레 습득하고 이를 사용하고 있다. 학생 자신들이 사용하고 있는 자음자와 모음자와 이들의 짜임이 정확히 어떤 것인지 인지하고 사용하는 학생들이 거의 없다. 이는 학생들이 아직 이에 대해 학습할 기회가 없었기 때문이라고 생각한다. 이에 본 단원 학습을 통해 자음자와 모음자의 뜻을 알고 글자의 짜임을 학습할 뿐만 아니라 글자를 쓰는 활동을 통해 읽기, 쓰기가 결합된 기초 문식성 활동이 이루어질 수 있도록 해야겠다는 생각이 들었다. 따라서 본 단원의 성취 기준에 도달하기 위하여 본 차시를 수업하는 것이 학생들에게 많은 도움이 될 것이라고 생각하여 본 차시를 선택하였다.

참고 자료

2015 개정 초등학교 국어 6-1 교과서 및 지도서
리의도(2014), 「한글 관련 용어 ‘자모 ․ 낱자’와 ‘글자’의 사용 실태연구: 초등학교 국어과 교육을 중심으로」, 101-157쪽
홍정현,이동석(2019), 「초등학교 국어 교과서의 자모 교육에 대한 비판적 고찰」, 229-254쪽
이수진(2014), 「초등 국어과 교과서의 입문기 문자지도관 변화 연구, 국어교육연구 54, 국어교육학회」, 251-276쪽
최세훈(2012), 「천지인 제자 원리를 활용한 한글 자모 및 발음 교육방안」, 253-282쪽
김지형(2004) 「중세 국어 [ㆍ]의 합류 양상 : 훈민정음 창제 당시의 문자 체계와의 관련성을 중심으로_프리프린트. 충북대학교 인문학연구소 언어사유연구회」