학교폭력 연구 방법론에 관한 대안적 고찰 : 사회-생태학적 모델의 관점을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 35호
· 저자명 : 김현수

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력 문제에 관한 윤리 교육적 접근의 필요성
Ⅲ. 윤리 교육과 관련된 학교폭력의 유형 분류 기준 분석
Ⅳ. 윤리 교육과 관련된 학교폭력의 원인 분류 기준 분석
Ⅴ. 학교폭력에 대한 사회-생태학적 모델의 분석
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌

초록

오늘날 학교에서의 폭력과 갈등은 힘의 논리에 의해 문제를 해결하는 하나의 생활양식으
로 자리를 잡아가고 있다. 따라서 학교에서의 갈등 해결 방식으로 폭력적 방법을 사용하는
연령이 점점 낮아지는 동시에 또래 폭력의 양상을 보이고 있는 추세이다. 특히 학교라는 환
경을 통해 사회를 경험하기 시작하는 인간 발달의 초기 과정에서 고통을 당하는 피해 학생은
폭력행위로부터 피할 수 없는 상황에 놓여 있다는 점에서 그 심각성이 매우 크다. 학교폭력
의 유형은 비행 행동의 심리 행동적 하위 차원에 따라, 경향성에 따라, 학교폭력의 가해 정도
에 따른 사례별 처분 양정 기준에 따라 분류될 수 있다. 또한 학교폭력의 원인은 발생요인과
촉발행동에 따라, 그리고 학교폭력 위기개입을 위한 상담학적 접근의 원인 분석에 따라 분류
될 수 있다. 이러한 유형 및 원인 분석은 학교폭력과 관련된 하위 요인들에 관한 개별적인
이해를 시도하고 있다. 이 연구는 이러한 이해를 바탕으로, 학교폭력의 변인들을 상호작용의
관점에서 파악하는 사회-생태학적 모델의 분석을 적용하여 윤리 교육을 통한 인성교육이 상
호작용의 피드백 메커니즘으로 작용할 수 있음을 밝히고자 하였다. 학교폭력에 대한 대응은
법적 및 제도적 강제력만으로는 충분하지 않으며, 법적 책임과 도덕적 책임을 아우르는 윤리
교육적 접근을 통해 이루어져야 할 것이다.

영어초록

Bullying and conflicts in school is being settled as a life style of solving problem
with physical power, and age of bully students is keep dropping. School Days are the
first step of experiencing school environment, so peer violence is especially serious. For
this, educational approach for solving school violence is needed. Patterns of bullying
and conflict in school could be analyzed by sub-dimensions of psychological behavior,
general trend of bullying, and the assessment of each school violence case. Factors of
bullying and conflict in school could be analyzed by the cause and the behavioral
effects and sources for crisis management with school violence counseling. These
analyses are trying to understand each factor individually. This study applies
social-ecological model with variables of school violence, for clarifying the ethics
education itself could be the cause of feed-back mechanism of the factor’s interaction.
Legal and social systemic approaches are not enough to deal with school violence
issues, so the approaches with ethics and moral education is needed.

참고자료

· 없음