도덕윤리과 수업의 융복합적 접근

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 김신아

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학문 융합의 요구와 도덕윤리 교과교육학의 학제적 성격
Ⅲ. 학제적 학문 연계와 융합 교과목 개발
Ⅳ. 도덕윤리과 교육에서 융복합적 수업의 설계
Ⅴ. 결론
참고문헌

한국어 초록

전문성을 지향하는 학문의 분류 체계는 분과학문적인 교과 운영을 통해 학문 경계에 지나치게
천착함으로써, 인간의 삶과 세계, 그리고 자연에 대한 총체적 이해를 구조적으로 어렵게 만들었다.
이러한 학문과 교육의 분절적 경향은, 결국 인간과 인간의 분절적 사유와 관계의 양상으로 가시화
되었고, 이에 지식과 학문의 융합이 요구되고 있는 추세이다. 이에 교육의 목표 또한 단순한 지식
전달-전수와 저장 능력의 향상이 아니라, 비판적 사유와 소통을 통해 지식을 선별하고 응용하여,
창의적 창출을 이루어 낼 수 있는 인간의 양성이어야 한다. 그리고 교과적 특성상 학제적일 수밖
에 없는 도덕윤리과 교육은 융복합적 통섭 능력을 지닌 도덕적 인간성 함양이라는 교육 목표를 수
행할 수 있어야 할 것이다.
본 논문에서는 이와 같은 학문의 융합적 시도에 대한 이해를 바탕으로, 도덕윤리과 교육의 학문
적 성격을 융복합의 차원에서 고찰하고, 실제 도덕윤리과 수업의 현장에서 어떠한 방법으로 융복
합적 교수-학습의 방법이 이루어질 수 있는지에 대한 가능성에 대해 다루고자 하였다. 이에 학문
융합에 대한 시대적 요구와 도덕윤리과 교육학의 학제적 성격을 규명하고, 도덕윤리과 수업에서
다루어질 수 있는 수업의 방향을 제시하였다.

영어 초록

Segmentation of academic learning and school education have made students not
having comprehensive analysis and understanding for themselves, society and nature.
Therefore, educational objectives need to transforming into knowledge-fusion-oriented
person. Fusion, or convergence tends to generally refer to the blending of
different things into one, which is new, with the release of tremendous energy.
Therefore, this study has examined the 'interdisciplinary' of 'Moral education'.
furthermore, suggested possible teaching-learning outline in general for the
integrated and multidisciplinary moral education.

참고 자료

없음