다문화교육 강좌를 통한 예비교사들의 다문화 역량 변화

서지정보

· 발행기관 : 한국다문화교육학회
· 수록지 정보 : 다문화교육연구 / 5권 / 1호
· 저자명 : 박명희, 김경식

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결 론
참고문헌

초록

본 연구는 다문화교육을 받은 예비교사 대학생들의 다문화교육의 효과를 살펴보는 관점에서 수행된 질적 연구이다. 연구를 위해 다문화교육을 수강한 대학생들 대상 심층면담과 참여관찰로 다문화역량 변화를 조사하여 다문화교육의 효과를 탐색하였다. 연구결과 다문화교육 전 예비교사 대학생들은 다문화이해에 대한 내용이 충분히 인지되어 있지 않았으며 다문화 역량의 수준이 낮았다. 그러나다문화교육 후에는 다문화와 관련된 다양한 내용들이 인식되면서 다문화 역량이 크게 증가한 것으로 나타났다. 특히 한국 다문화사회와 다문화가정 및 다문화가정 아동의 실태 위주의 다문화인식은다문화에 대해 개방적이고 수용적인 태도를 이끌었다. 또한 다문화교육을 통해서 다문화가정 학생대상 다문화교육의 인식 및 다문화교육의 효능감에 큰 변화를 가져왔음이 확인되었다.

영어초록

This study is a qualitative research to examine the effectiveness of multicultural education forpreservice teachers who have taken the multicultural education courses already. The participants ofthe study comprised of 12 students. The results are as follows. Before they took the multiculturaleducation courses, they had not fully understand about the multicultural understanding and the levelof multicultural competency was low. However after they had taken the multicultural education, theyshowed a increase of multicultural competencies. First, on the multicultural education perception, theycognized the multicultural education as preventive one, and realized that it needed the suitable andintegrated curriculum. Second, the multicultural attitudes were changed into open attitudes such asinterracial marriage and in acception which South Korea coexists with intercultural people. Third, onthe multicultural education attitudes, they had an efficacy toward multicultural education. And in thefuture they want to practice integrated multicultural education, in addition their multiculturalmotivation and self-confidence occurred.

참고자료

· 없음