초등학교 저학년에서의 다문화교육 : 다문화교육을 통한 공동체의식 함양

서지정보

· 발행기관 : 한국국제이해교육학회
· 수록지 정보 : 국제이해교육연구 / 5권 / 2호
· 저자명 : 이선영

목차

Ⅰ. 서론
II. 연구의 뒷받침
III. 연구 방법과 절차
Ⅳ. 연구 결과
V. 맺음말
참고문헌

초록

본 연구는 초등학교 저학년에서의 다문화교육 프로그램을 통하여 공동체의식을 함양시키고자 고안, 적용한 연구이다. 여기서의 다문화교육이란 다문화 가정 학생들을 위한 교육이 아니라 다문화사회로의 전환을 인식하고 다문화 가정 학생들과 어울려 살아가는 길을 모색하는 교육으로서 일반 학생들을 대상으로 하고 있다.
현재의 다문화교육은 다각적이며 심도 있는 고려가 부족한 채, 상황의 급박함 때문에 서둘러 추진되는 경우가 많아 심층적인 연구와 체계적인 접근이 필요한 실정이다. 또한 이벤트 행사 형태의 교육이 많아 다문화교육이 지속적으로 이루어지지 않고 있으며, 전체 학생이나 지역 주민의 인식의 변화 없이 이루어져서 다문화 가정 학생들이 학교에서 겪는 어려움이 많다. 이에 이 연구는 다문화 가정 학생뿐만 아니라 전체 학생을 대상으로 교육과정에서 다문화교육 내용을 추출하고 다양한 활동 및 자료를 구안하여 다문화교육을 실시하였다. 활동 자료의 경우에도 교과서에서 손쉽게 추출할 수 있는 것으로 하여 학습 자료를 구안하는 교사들의 어려움을 최소화하려고 하였다. 마지막으로 다양성 존중을 위한 반편견, 인권 교육을 실시하여 학생들의 공동체의식을 함양하고자 하였다. 결론에서는 학생들의 의식변화를 확인하고 다문화교육의 확산을 위한 유관기관의 노력과 교과서 내에서의 문제점을 제언한다.

영어초록

This paper emphasizes the need of promoting a multicultural education program to help those students in the lower grade have a better communal spirit towards multicultural community. The ultimate goal of the multicultural education is to raise conscientious awareness of other universal values and human rights in the world. This program was designed to fit the needs of multicultural families as well as nonmulticultural families.
In the recent years, Korea has rapidly become a multicultural society.
However, the Korean education policy has not changed to educate about the current diverse society. The multicultural education programs planed and hosted events or festivals for foreign residence in the community.
The program will focus on helping those teachers who are working with students who come from a multicultural family. Also, teachers who are having difficulties disciplining their students in their new environment can benefit from this program. So I tried to find contents and materials from the other subject textbook and I made up this program interesting and exciting. My students got multicultural lesson from me and native teacher and read many multicultural books. Finally, they had human rights education and anti-bias education so they had a better communal spirit.
Through this process, I could obtain the conclusions as the below.
First, students become aware of the current diversity of society through multicultural education programs and know the advantages of multicultural families.
Second, students can get rid of their bias for ethnic groups and they have joyful experience through cultural exchanging lesson.
Third, students feel the need of multicultural education in their heart so become waiting that lessons eagerly.

참고자료

· 없음