‘좋은 수업’에 대한 중등학교 교사들의 인식 : 중요도와 실행도의 차이 분석을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 26권 / 1호
· 저자명 : 권성연

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 시사점
참고문헌

초록

본 연구는 우리나라의 중등학교 환경에서 교사들이 인식하는 좋은 수업의 의미와 실천수준을 확인함으로써 좋은 수업을 실현하기 위한 시사점을 얻고자 수행되었다. 이를 위하여 선행 연구 분석을 통해 좋은 수업이 지향해야 하는 관점과 주요 특성을 도출해 내고 이에 대해 현직 중등 교사들이 인식하는 중요도와 실행 수준을 설문을 통해 분석하였다. 연구 결과, 교사들은 좋은 수업이 지향해야 할 관점으로 교사학생 간의 신뢰하는 관계 형성을 가장 중요하게 생각한 반면, 학습자들의 능동적인 지식구성에 대한 중요도 인식은 낮았다. 교육내용 영역에서는 학생의 사전 지식 수준에 맞게 교육 내용을 구성한 수업이 가장 중요하게 인식되었고 고차원적인 사고개발에 중점을 두고 교육 내용을 구성한다는 특징은 중요도와 실행도 점수 차이가 가장 컸다. 교육방법 영역에서는 핵심적인 내용을 잘 조직화해서 이해하기 쉽게 설명해주는 수업이 가장 중요하게 인식되었고 학생에게 많은 권한과 책임, 선택권을 주는 수업에 대한 중요도 인식은 가장 낮았다. 중요도와 실행도 차이가 가장 많이 나는 항목은 교사와 학생 간 상호작용이 활발하게 일어나는 수업으로 나타났다. 교육환경 영역에서는 교사와 학생이 서로 신뢰하고 존중해 주는 분위기의 수업이 중요도가 가장 높았고 중요도와 실행도 간의 점수 차이도 가장 크게 나타났다. 평가 영역에서는 평소 수업활동과 연계해서 수행평가를 하는 것이 가장 중요하게 인식되었고 중요도와 실행도의 차이가 가장 많이 특성은 수업은 깊이 있는 수준의 지식 이해와 적용을 평가하는 수업인 것으로 나타났다. 중요도-실행도 분석에서 질문과 답변, 피드백 등 교사와 학생 간 상호작용이 활발하게 일어나는 수업, 지식의 기억이 아닌 깊이 있는 수준의 평가가 이루어지는 수업이 가장 중점적으로 관심을 기울여 개선해야 하는 특성으로 제시되었다.

영어초록

The purpose of this study is to identify the meaning of ‘good teaching’ in secondary school.For this purpose, the perspectives and characteristics of good teaching were drawn by reviewing of prior researches, and the survey about importance and performance of characteristics representing good teaching in secondary school was conducted. It was found that the most important perspective of good teaching was forming a good and reliable relationships between teachers and students, and the least important perspective was an active knowledge construction by learners. In the area of instructional contents, adapting contents to learners' prior knowledge was the most important and the development of higher level thinking skills presented the biggest gap between the level of importance and performance. In the area of instructional method, explaining the well-organized contents was the most important, but giving much responsibility to learners was the least important. In the area of instructional environment and atmosphere, respectful and reliable relationships between teachers and students were the most important. In the area of evaluation, performance evaluation closely linked to instructional activities was the most important characteristic, and the evaluation of deep-level understanding and application presented the biggest gap between the level of importance and performance. Lastly, the results of important-performance analysis, the characteristics of good teaching in the ‘concentrate here’ area were active interactions between teacher and students and the evaluation of deep-level understanding and application. so, these two factors should be paid more attention and improved urgently for the sake of good teaching.Key words : good teaching, teacher conception, importance, performance, important-performance analysis.

참고자료

· 없음