자기효능감과 자기규제적 학습 : 교육공학 관련 연구에서의 시사점

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 14권 / 1호
· 저자명 : 봉미미

목차

Ⅰ.서 론
Ⅱ.자기규제적 학습 이론
Ⅲ.학구적 자기효능감과 자기규제적 학습 자기효능감
Ⅳ.교육공학 관련 연구에의 시사점
Ⅴ.결론 및 제언
참고문헌

초록

학습자의 자기규제적 학습 능력은 현대 사회의 급속한 공학적 변화와 지식의 기하급수적인 증대로 인해 최근 보다 그 중요성이 강조되고 있다. 미래의 학습자 군은 고연령화, 가정과 직장 생활의 병행 등 전통적인 학습자 군과 많은 측면에서 그 성격을 달리할 것이며, 따라서 동일 시간과 동일 공간의 공유를 요구하는 전통적인 수업 형태를 탈피한 다양한 원격 혹은 매체 기반 수업의 형태를 선호할 것이 예상된다. 전통적 교실수업에 비하여 교수자와의 직접적 혹은 면대면 상호작용이 상대적으로 제한된 매체 기반 수업의 특성을 고려해 볼 때, 이들 학습자들에게는 자기규제적 학습 능력의 유무가성공적인 학습여부를 결정짓는 중요한 요소로 떠어르게 되었다. 본 논문에서는 따라서 자기 규제적 학습 이론의 정의와 대표적 접근 방법 및 이론을 고찰하고, 자기규제적 학습 이론과 자기효능감 이론의 연계에 대하여 논의함으로서, 이 두 이론이 교육공학 미래 연구에 주는 시사점을 제시하고 있다.

영어초록

Rapid technological changes and an ever- expanding knowledge base of the modern society put increasingly heavier emphas is on learners' self- regulated learning capabilities. It is no longer possible to rely exclusively on traditional classroom instruction where learners share the same instructional time and space, as more people are turning toward higher education with their familial and job- related duties. Distance or media- bas ed learning is an attractive solution to these future learners that can effectively deal with the time and space constraints of traditional instruction. Unfortunately, with relatively limited personal and direct communication and guidance from ins tructors, learners of these new forms of instruction should as sume greater responsibility for their own learning proces s es and products. Studies on self- regulated learning in divers emedia- assisted instruction thus appear to be promising line of research. The presentarticle first introduces three approaches to self- regulated learning that differ in their theoretical as well as methodological provision. It then discusses representatives elf- regulated learning theories such as those of Corno and Mandinach (1983) and Zimmerman(1989). The article concludes with implications of self- efficacy and self- regulated learning theories for future educational technology research.

참고자료

· 없음