하이퍼미디어 : 새로운 학습매체의 교육적 적용

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 8권 / 1호
· 저자명 : 고기정

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이퍼미디어란 무엇인가?
Ⅲ. 하이퍼미디어와 교육 : 교육에의 가능성
Ⅳ. 하이퍼미디어의 교육적 적용에 관련된 문제점
Ⅴ. 하이퍼미디어의 교육적 적용을 위한 제언
Ⅵ. 맺음말
참고문헌
Abstract

초록

현대사회는 정보사회라고 한다. 나날이 증가하고 있는 엄청난 양의 지식과 정보의 신속,정확한 처리에 적합한 도구라고 여겨지는 컴퓨터는 현대 사회의 필수 불가결한 요소가 되었다. 그런데 컴퓨터에 관련된 기술과 늘어나는 정보를 저장하는 기술의 발전은 최근 더욱 가속화되고 있다. 근래에 소개되고 있는 하이퍼미디어(Hypermedia)라는 매체는 이런 컴퓨터와제반 전기 통신 기술의 발달로 가능해졌다고 볼 수 있다.하이퍼미디어는 문자 뿐 아니라 소리, 음성, 그림 및 도화상 등 여러 가지 유형의 정보를사용자 개개인의 인지구조에 적합하게 구조화하여 제시할 수 있다. 다시 말하면, 하이퍼미디어는 일정하게 고정된 순서에 따라 제한된 매체 유형을 이용하여 정보를 전달하는 기존의커뮤니케이션 매체들과는 다르게 전달하고자하는 정보의 내용에 가장 적합한 매체 유형을선택, 비순차적인 방식으로 정보를 전달할 수 있다. 이러한 점에서 하이퍼미디어는 인간의사고와 학습, 커뮤니케이션을 위해 고안된 전혀 새로운 매체 (Ambron, 1988)라고 할 수 있다.비교적 새로운 매체임에도 불구하고 최근 교육계 일각에서는 하이퍼미디어의 교육적 적용에 대한 관심이 점차 높아지고 있다. 미국의 경우 대학 및 연구소들을 중심으로 하이퍼미디어를 이용한 교육용 프로그램 제작 노력이 한창이다(Kears ley, 1992). 특히 하이퍼카드와 같은 저작도구들이 소개되어 기본적인 하이퍼미디어의 특성을 갖는 간단한 교육용 프로그램제작이 비교적 용이해지면서 하이퍼미디어에 대한 관심은 더해지고 있다. 또한 하이퍼미디어를 옹호하는 일군의 교육공학자들은 나름대로의 연구를 통해 이 새로운 매체가 인지과학에 근거한 현대의 학습 이론에 잘 들어맞는 새로운 교육도구임을 주장하고 있다(Jonas s en,1988). 교사보다는 학습자를 중시하는 근래의 교육 경향 또한 하이퍼미디어의 교육적 적용을 부추기고 있다.하지만 하이퍼미디어가 반드시 교육적으로 유용한지는 아직 불확실하다. 하이퍼미디어의교육적 가치에 대해서는 아직 학자들 간에 의견이 분분하며 (Jonas sen & Mandl, 1989), 하이퍼미디어의 교육적 가치를 인정하는 사람들도 하이퍼미디어가 효과적인 교육도구가 되기위해서는 해결되어야 할 문제점들이 있음을 지적한다. 그러나 이러한 문제점들에 대한 체계적인 해결책은 아직 제시되지 않아 이 새로운 매체의 특성을 최대한으로 이용할 수 있는 교육용 프로그램의 개발에 어려움을 겪고 있으며, 이것은 하이퍼미디어에 대한 인식 부족과함께 하이퍼미디어를 유용한 교육 매체로 이용하는데 큰 걸림돌이 되고 있는 것으로 여겨지고 있다 (Jonas sen & Mandl, 1989 : Ambron & Hooper, 1988, 1990).따라서 이 들에서는 교사 및 교육용 프로그램 개발자들이 하이퍼미디어에 대한 이해를 돕기 위해 하이퍼미디어의 개념 및 특성을 살펴보고, 하이퍼미디어의 교육적 가능성을 타진해본 뒤, 하이퍼미디어 학습 환경의 문제점에 대한 분석을 바탕으로 하이퍼미디어를 효과적인교육도구로 사용하는데 도움이 될 수 있는 해결책을 제시해 보고자 한다.

영어초록

This is about hypermedia, a new learning tool introduced with the recent developmentof computer and communications technologies . By interpreting the concepts ofhypermedia and its potential as an educational medium and by analyzing is sues relatedto the us e and the des ign of this electronic learning environment, this paper pres ents ades ign model for creating an optimum hypermedia learning environment.Hypermedia is an umbrella term describing a new computer- controlled interactivelearning environment. In a narrow s ens e it is ' multimedia hypertext' or' hyper- multimedia' . It denotes a new way of organizing and representing information ina non- sequential way as opposed to the traditional linear approach to s tructuring andpresenting information defined by paper- based text medium. It also refers that the unitsof information in a database contain various forms of information such as sounds andmany other audio information, graphics , s till images , animated and/or dynamic visualimages , in addition to textual information.T here is no doubt that hypermedia has the potential to be an effective learning tool.By allowing us er- directed navigation, a hypermedia learning environment allows multiplemodes of information to be viewed non- sequentially depending on a learner' s individualneeds or interes ts . Current literature on learning and learning theories supports theeffectivenes s of these features underlying hypermedia learning environment.However, hypermedia also presents problems as an effective learning tool. T heproblems of us ing hypermedia for learning can be unders tood in three respects : theproblems of navigation, learner- control and the use of multimedia information. Inaddition to thes e problems , the effectivenes s of hypermedia depends on s ituationalfactors including characteris tics of the learner and the task.On the bas is of analyzing is sues concerning the use of hypermedia for learningsugges tions are being made to minimize the problems for the development of moreins tructionally sound hypermedia- based learning materials . In the des ign of thehypermedia learning environment, the des igners should analyze learning objectives andthe learner characteris tics before cons idering the ins tructional s trategies , the organizationof the contents and delivery mechanisms to be us ed for meeting the goals .T he inclus ion of some navigational aids is a good way to help efficient navigation inthe cours e of learning. Sugges ted navigation aids are the us e of electronic organizationalaids drawn from text- based technology, a graphical browser which is unique tohypertext. Dynamic diagram or video overview can also be an useful orientation oracces s mechanism to help navigation and learning in hypermedia learning environment.It is sugges ted that the inclusion of a record mechanism is also important for effectivelearning in hypermedia learning environment.

참고자료

· 없음