교수에 대한 통합적 접근의 회복을 위한 일 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국교육학회
· 수록지 정보 : 교육학연구 / 48권 / 2호
· 저자명 : 유현옥

목차

I.Introduction
II.Theproblem oftechnicalexcessesinteaching: Isolating moralconcernsfrom teaching
III.Theprimacyofmoraldimensioninteaching: Retrieving moralconcernsinteaching
IV.Conclusion
References

초록

현재 교수에 대한 지배적 이해는 교수를 일련의 기술적 행위로서 이해하고 있는 관점이라고 할 수
있다.교수에 대한 이러한 이해는 교수를 관리 중심의 공장모델에 기초하여 주로 도구적 관점에서 그
성과를 판단하고 이해하는 견해이다.본 논문에서는 교수에 대한 이러한 기술적 접근이 지니는 문제
점을 지적하고,이를 바탕으로 교수 및 교육의 도덕적 측면을 충족시킬 수 있는 규범적 접근을 포함
하는 보다 통합적 관점의 확립 필요성과 그 의미에 대해 논의하고 있다.
교수에 대한 통합적 관점의 확립을 위해 본 연구에서 강조하고자 하는 교수의 도덕적 측면에 대한
논의는 그 초점이 ‘교수 행위 자체가 지니는 가치의 일차성’,그리고 ‘교사와 학생의 관계가 지니는 도
덕적 측면 및 교사의 윤리적 책임’등에 있다.또한 여기서 말하는 교사의 윤리적 책임이란 개별 학생
에 대한 관심과 사랑에 기초한 도덕적 관계 형성 및 그 관계를 통한 학생의 지적·도덕적 발달에 대한
전문가로서의 교사의 책임과 헌신에 관련된 측면을 말한다.
현재 우리 사회에서 교육이 당면하고 있는 심각한 문제점으로 ‘교사들의 도덕적 헌신의 결여 및 교
육의 결과에 대한 책임회피’,‘교수의 질적 저하’등의 문제를 포함하여 ‘학교교육에 대한 불신’문제가
제기 되고 있으며,이로 인해 교육개혁에 대한 관심이 계속 높아지고 있다.그러나 현재 우리의 교육
개혁 노력은 그 관심이 주로 교수 및 학교교육의 성과에 기초한 경쟁력 강화에 초점을 두고 있음으로
인해서 교수에 대한 기술적·도구적 관점을 강화시키고 있는 한편,교수 및 학교교육의 도덕적 측면에
대한 관심과 논의는 오히려 약화시키고 있다.본 논의가 우리 사회의 교육개혁 노력에 주는 시사점은
교수의 도덕적 측면에 대한 관심과 논의를 포함하는 통합적 접근의 회복이 이루어질 때 비로소‘학교
교육에 대한 불신 문제’를 극복하고자 하는 교육개혁 노력이 성공적으로 이루어질 수 있으며,그를 통
해 진정한 교육경쟁력 강화가 가능할 수 있다는 점에서 찾을 수 있다.

영어초록

In this paper, I challenge technical excesses in the dominant approach to teaching, which mainly
concerns the evaluation of schooling as wellas teaching on the grounds of its instrumental
outcomes.In challenging thedominanceofthistechnicalview ofteaching,however,my attemptis
nottoexcludethetechnologicalview buttoreclaim an integratedview ofteaching which includes
paying attentiontotheprimacyofmoraldimensioninteaching.Theprimacyofmoraldimensionin
teaching can be explored from various aspects such as the practice of teaching itself, the
teacher-studentrelationship and theethicalresponsibilitiesofteaching,teacherprofessionalism,and
accountability.In exploring the moraldimension ofteaching,the focus ofthis paper is on the
practiceofteachingitself,theteacher-studentrelationshipandtheethicalresponsibilitiesofteaching.
Thereisincreasinginterestintheeducationalreform movementforschoolingaswellasteaching
in oursociety.Inotice thatthis interestmainly focuseson the instrumentalroleoroutcomes of
schools and ofteaching in a competitive framework thatcenters on tests and testperformance.
Largely missing from the ongoing debate is a proper deliberation on the moraldimensions of
teaching and schooling.The very problems now arising in ourschools cannotbe solved from a
technicalstandpoint because more of those problems require moraldeliberation.For recovering
confidenceinourschools,itisnecessarytomakemuchofmoraldeliberationineducationaswellas
in teaching.This argumentmay offer suggestions for the educationalreform movementin our
societytoaddresstheproblemsofirresponsibilityandthelackofqualityinteachingthatnow bring
discreditonschoolinginoursociety.
Key words: teaching, the primacy of value, moral dimension of teaching, moral
relationship,technicalview,normativeview,integratedview

참고자료

· 없음