일반학급주도 경도장애아 통합교육에 관한 일반교사와 특수교사의 인식

서지정보

· 발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 교육논총 / 19호
· 저자명 : 김연진

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논 의
Ⅵ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
ABSTRACT

초록

본 연구는 일반교사와 특수교사의 인식을 토대로 일반학급주도 경도장애아 통합교육의 효율적 운영을 위한 구체
적인 방안을 모색하기 위한 것으로, 일반학급주도 경도장애아 통합교육에 대한 기본적 인지도, 필요성, 성공적 실
현을 저해하는 문제점, 필요한 지원, 아동지도 면에서와 시설 및 체제 면에서의 구체적인 방안, 해야 할 노력 등
에 관해 살펴보았다. 교사들은 일반학급주도 경도장애아 통합교육의 효과적 실현을 방해하는 요인으로 일반교사의
수업 및 업무의 과중, 우리 사회의 그릇된 장애자관, 일반학급내 장애아 지도를 위한 자료 구비 미흡, 통합교육을
위한 전문성을 갖춘 교사 부족 등을 들었고, 이와 같은 문제점을 해결하기 위한 아동지도 면에서의 구체적인 방안
으로 개별화 프로그램의 작성ㆍ활용, 일반교사와 특수교사의 상호 협력적인 문제해결팀 구성, 특수아동에 대한 이
해와 수용 촉진을 위한 일반아동 교육 실시 등을 지적했으며, 시설 및 체제 면에서의 구체적인 방안으로 학급당 인
원 수 감축, 교사들의 특수교육 연수의 필수화, 장애학생을 위한 편의시설 확충 등을 지적했다. 따라서 물리적인
환경 개선을 위한 교육재정의 적절한 배치와 사회적ㆍ감정적 의식 개선을 위한 정책적인 방안이 마련되어야 한다.

영어초록

The present study was an attempt to understand the perceptions and opinions of general
elementary school teachers and special education teachers regarding the Regular Education
Initiative Integration of children with mild disabilities.
The specific problems being investigated in this study are as follows:
1. What characterizes the perception and attitude of general elementary school teachers
and special education teachers about Regular Education Initiative Integration in the
elementary school?
2. Do the perceptions and opinions of general teachers and special education teachers
vary according to their personal backgrounds?
A questionnaire of 62 items across 7 subscales were administered to 72 general
elementary school teachers and 50 special education teachers in Incheon metropolitan area.
It was found that both general teachers and special education teachers had positive
attitude toward the necessity of Regular Education Initiative Integration of children with
mild disabilities. But special education teachers held more positive attitudes than general
teachers.
Teachers with teaching experience of 5 years or less showed the most positive attitude
whereas teachers with teaching experience of 10 years or more had the least positive
attitude toward Regular Education Initiative Integration. Regardless of their backgrounds,
however, teachers listed our society's negative attitude towards disabilities, insufficient
teaching aids/materials for integrating children with mild disabilities in regular class, and teachers' overload as major obstacles to the successful integration.

참고자료

· 없음