민주시민교육을 위한 수업모형(Ⅰ)

서지정보

· 발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 교육논총 / 18호
· 저자명 : 김용찬

목차

I. 연구의 목적과 필요성
Ⅱ. 의사결정의 본질과 민주시민교육
Ⅲ. 일반적 의사결정 수업모형
Ⅳ. 집단 의사결정 수업모형
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

초록

이 연구의 목적은 민주시민교육 즉 민주시민의 자질 육성 을 위한 수업모형을 구안
하는 것이다. 의사결정수업은 민주시민적 자질 육성을 위하여 적용할 수 있는 가장 적
합한 수업형태로 널리 수용되어왔다. 이 연구는 초등학교 교실에 필요성과 적용가능성
이 높은 수업모형으로 판단되는 Raus와 Remy의 수업모형에 기초하여 민주시민적 자질
육성을 위한 집단 의사결정 수업모형을 구안․제시하였다.
이 집단 의사결정 수업모형에는 수업모형의 적용대상 및 소요시간, 수업목표, 수업
자료, 수업단계 및 전략이 제시되어 있다.
이 모형을 초등학교 교실에 적용하면 다음과 같은 효과를 기대할 수 있다.
(1) 학생들에게 집단 의사결정 방법에는 서로 다른 세 가지 방법(합의, 권위, 투표)
이 있다는 것을 알 수 있게 해준다.
(2) 세 가지 의사결정 방법의 긍정적인 면과 부정적인 면을 식별할 수 있게 해준다.
(3) 투표는 자유로운 민주시민이 의사를 결정하는 오직 한 가지 방법일 뿐 그 것이
유일한 방법은 아니다. 이러한 발견은 학생들로 하여금 투표에 의한 의사결정이 매일의
의사결정에 있어서 다른 방법들과 함께 조화를 이루어 실행될 때 유용하다는 것을 알게
해준다.

영어초록

The purpose of this study is to suggest a lesson model for the democratic
citizenship education. this lesson model is group decision-making model based on
the Raus & Remy's group decision making model.
The outline of this group decision-making model is as follows:
1. Level of the lesson: grades 4-9.
2. Duration: Approximately two periods.
3. Objectives of the lesson:
(1) Students will learn to use three different ways of making-group decisions,
namely, consensus, authority, and voting.
(2) Students will identify advantages and disadvantages of each way of
deciding.
4. Step of the lesson
(1) Step 1: Presentation of the lesson objectives
(2) Step 2: Decision making by consensus
(3) Step 3: Class discussion
(4) Step 4: Decision making by authority
(5) Step 5: Class discussion
(6) Step 6: decision making by voting
(7) Step 7: Class discussion
(8) Step 8: Drawing up the group decision and evaluation chart
(9) Step 9: Class discussion
(10) Step 10: Summarizing and concluding
The suggestions of this lesson model for the democratic citizenship education
as follows:
In a free society citizens must have the knowledge and skills to decide many
ways. A discussion of the best and worst ways to decide in each occasion can
reinforce students' knowledge of decision making. If students discover no one way
of deciding is necessarily always best, teachers have succeeded in a complex
learning task.

참고자료

· 없음