유치원 교사의 비언어 의사소통 유형에 고나한 질적 사례 연구 : 샛별반 자유선택활동을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국육아지원학회
· 수록지 정보 : 육아지원연구 / 1권 / 1호
· 저자명 : 조혜선

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅵ. 논의 및 결론

초록

본 논문은 샛별반(만 4세) 자유선택활동 중에 유아-교사 간에 이루어지는 비언어 의사소통에 대한 유형들을 살펴보고자 질적 사례연구를 실시하였다. 연구결과 유치원 교사는 유아의 놀이지원 및 갈등중재를 위해 다양한 비언어 의사소통을 효과적으로 표현하고 사용하는 것으로 나타났다. 샛별반 김교사는 자유선택활동 시간에 말없이 안아주기, 눈 마주치기, 쓰다듬기와 토닥이기와 같은 몸짓언어를 주로 의미있게 사용하였다. 이 외 유아-교사 간에 미리 약속된 비언어에는 대상언어라 할 수 있는 방석이 달린 교사의자와 공간분리 개념인 교사와 함께 교실 밖으로 나가기가 있었다.
본 연구는 유아-교사 간의 효율적인 의사소통에 대한 연구 범위를 비언어인 부분까지 확장시키는데 그 의의를 두고 시작하였으며, 연구 결과를 통해 유아 교사들이 자유선택활동 중에 좀 더 효율적인 의사소통을 하기 위해 다양한 노력 및 방법들을 사용한다는 것을 알게 되었다. 그러므로 유아-교사 간 비언어 의사소통을 좀 더 자세히 연구하여 유치원 교사들만이 전문적으로 사용하는 효율적인 의사소통에 관한 심도 있는 이해와 교사훈련이 필요함을 시사하였다.

영어초록

This ethnographic study was conducted at 4 years old kindergarten class in ‘free-choice-activity’ time to examine interactions between teachers and children, particularly, non-verbal communication from teachers.
This study revealed that teacher's non-verbal communication was various roles at free-choice-activity in a Kindergarten. In the study, teachers used hug of silence and eye contact to support children’s play and also used pat on the back to arbitrate conflicts between children. In additions to these non-verbal communications, teacher’s chair with a cushion and walking out of classroom with teacher were used as an object language and separation, respectively.
Kindergarten teachers use various efforts and methods in order to communicate better with children and use non-verbal communications to be more effective on them.
The findings of this behavior of kindergarten teachers suggest that further research and in-depth understanding on non-verbal communication on children and followed education for kindergarten teachers are needed.

참고자료

· 없음