상호작용을 바탕으로 한 구성주의적 미술 학습 모형의 개발

서지정보

· 발행기관 : 한국미술교과교육학회
· 수록지 정보 : 사향미술교육논총 / 9호
· 저자명 : 최미경

목차

1.미술 학습에서의 상호작용
2.학습 모형의 개발을 위한 제언
3.구성주의적 미술 학습 모형의 개발
4.학습모형 개발에 따른 시간의 재구성
5.결론

초록

개인의 인지적 성장을 위한 자극으로서 사회적 상호작용에 대한 관심은 인지적 재구성을 증진시키기 위해 또래들 사이에 일어나는 갈등을 강조했던 피아제의 초기 연구로부터 비고츠키, 로고프에 이르기까지 많은 연구자들에 의하여 그 중요성이 강조되어 왔다.
피아제는 인지적 변화를 자극하기 위해서는 성인들과의 접촉보다 동년배들과의 접촉을 더욱 가치 있다고 보았으며 피아제의 과제들에 대한 보다 성숙한 수행은 다른 견해를 지닌 동년배들과 의견을 교환하게 함으로써 훈련될 수 있음을 확인해 주었다.
이에 반하여 비고츠키 이론가들은 어린이들이 과제를 해결하는 동안 그들의 사회에서 보다 성숙한 협동자들-또래이건 어른이건-과의 협력적인 대화를 통해서 그들의 사고를 성장시킨다고 보았다.

영어초록

This is to research constructivism learning based on student interaction in art education. Thus in the lights of point of view of the world and constructivism learning theory, art learning interaction is investigated, art learning theory is studied, and time recomposition on learning methods is analyzed
For the purpose of them, it is necessary to change teachers' instruction method, to get students' needs, and to repair the system of the contents. It is important to think of them and to converse the thought of art learning method between students and teachers.

참고자료

· 없음