[교육심리학] 1. 매슬로의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

[교육심리학] 1. 매슬로의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 매슬로의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점
1) 매슬로의 동기위계설
2) 매슬로의 욕구5단계 모형
3) 매슬로의 동기위계설의 교육적 시사점
(1) 개별화된 학습 환경
(2) 인간 중심적 접근
(3) 성장과 회복을 위한 교육
(4) 삶의 확장을 위한 교육
(5) 자기주도적 탐구 지원

2. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점
1) 에릭슨의 인간 이해
2) 에릭슨의 성격발달단계이론
3) 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
(1) 발달 중심 교육
(2) 사회적 역할
(3) 심리사회적 지원체계
(4) 사회적 책임
(5) 인간 중심적 접근

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

매슬로는 인간의 동기가 발생하는 작용을 설명하기 위해 행동의 원인을 생리적 욕구(Physiological), 안전의 욕구(Safety), 애정과 소속의 욕구(Love/Belonging), 존중 욕구(Esteem) 마지막으로 자아 실현의 욕구(Self-actualization)의 5 개로 분류했다. 매슬로는 욕구 피라미드의 하단에 위치한 욕구가 먼저 충족돼야 상위로 넘어갈 수 있다고 설명했다. 매슬로 욕구단계이론은 현대 인간의 보편적인 행동 동기를 설명해주기도 하지만 한계가 있어 보완한 개념인 Alderfer의 ERG 이론과 같이 매슬로의 욕구단계를 한단계 발전시켜 주장한 이론들도 존재한다. 에릭슨(Erik H. Erikson)은 모든 인간을 유전적, 환경적 요인에 의해서 나고, 필연적으로 유전적, 환경적 요인에 의해 지배되는 생물학적 실제로서, 그들이 속한 문화와 전 역사를 변화시켜가는 존재로 보았다. 다시 말해 인간은 매 발달단계마다 존재하는 양극적인 갈등 속에서 스스로 합리적인 방법으로 사고하여 그 갈등을 창조적으로 해결해 가는 창조적 존재로 보았다. 또한, 인간의 자아는 인간의 행동을 통제하며, 주변 환경과의 계속적인 관계 속에서 발달한다고 보았다. 따라서 본론에서는 1. 매슬로의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점, 2. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 매슬로의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점

1) 매슬로의 동기위계설
매슬로 욕구단계 이론은 여러 논문과 서적에서 인간의 행동을 설명하는 데 보편적으로 사용되고 있는 이론이며 매슬로가 1943년 발표한 논문인 "A theory of human motivation"에서 처음 주장한 것이다.

참고자료

· 전용오, 여태철, 황매향(2020), 교육심리학, 서울, 방송대 출판문화원.
· 임규혁, 임웅(2007), 교육심리학, 서울, 학지사.
· 송명자(2003), 발달심리학, 서울, 학지사.
· 에이브러햄 매슬로, 『동기와 성격』 , 오혜경 옮김, 연암서가, 2021.
· 김상인, 「인정욕구에 대한 심리학적 해석을 통한 심리역동 상호성 연구」, 『인성 교육연구』.
· 에이브러햄 매슬로, 『매슬로의 동기이론』 , 소슬기 옮김, 유엑스리뷰, 2018.
· 박아청(2010) 에릭슨의 인간이해. 교육과학사, 파주.
· 노은영(2014) Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석. 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원.
· 정아롱(2011) 에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료가 치매 노인 삶의 질과 자아존중감에 미치는 효과. 경기대학교 미술디자인대학원.
· 김미영(2016) 에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰. pp. 27-42, 사회복지경영연구.