영유아교수방법론) 1. 발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하되, 각 교수학습방법을 유치원현장에서의 구체적인 예시를 들어 설명하시오.

소개

(영유아교수방법론) 1. 발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하되, 각 교수학습방법을 유치원현장에서의 구체적인 예시를 들어 설명하시오.
2. 만 3세 유아반 3월 주제에 맞추어 하루일과 구성, 환경구성, 상호작용 지원을 2019 개정 누리과정 방향에 맞추어 계획하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하되, 각 교수학습방법을 유치원현장에서의 구체적인 예시를 들어 설명하시오.
1) 에릭슨의 심리사회적발달이론에 따른 교수학습방법
(1) 교수학습방법
(2) 예시
2) 콜버그의 도덕성발달이론에 따른 교수학습방법
(1) 교수학습방법
(2) 예시
3) 프로이드의 정신분석이론에 따른 교수학습방법
(1) 교수학습방법
(2) 예시
4) 피아제의 인지발달이론에 따른 교수학습방법
(1) 교수학습방법
(2) 예시
5) 비고츠키의 사회문화이론에 따른 교수학습방법
(1) 교수학습방법
(2) 예시
6) 스키너의 행동주의 학습이론에 따른 교수학습방법
(1) 교수학습방법
(2) 예시
7) 반두라의 사회학습이론에 따른 교수학습방법
2. 만 3세 유아반 3월 주제에 맞추어 하루일과 구성, 환경구성, 상호작용 지원을 2019 개정 누리과정 방향에 맞추어 계획하시오.
1) 하루일과 구성
2) 환경구성
(1) 심리적 안정 공간
(2) 친구와 함께하는 놀이 공간
(3) 자기표현을 위한 미술영역
(4) 사진과 이름표 활용
(5) 자율적 선택이 가능한 구조
3) 상호작용 지원
(1) 관계 형성 중심 상호작용
(2) 감정 표현 존중
(3) 긍정적 모델링
(4) 놀이 속 사회적 기술 지도
(5) 자율성 존중

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교사의 교육신념은 교사의 행동, 태도, 판단에 중요한 영향을 미치며, 교사가 가진 아동관이나 교육의 목적과 목표, 교수활동의 과정 등에 대한 과정들을 통합하는 이해구조라고 할 수 있다. 모든 교사들은 교수 방법, 관심사, 개인이 살아온 경험 등에서 다양한 신념과 본인만의 교육스타일을 구축한다. 학급을 경영하는 데 있어 크고 작은 의사결정은 교사가 가진 개인적 신념인 교육신념에 기초하여 내리게 되며, 교육신념은 개인이 가진 가치관이나 인성체계에서 추구하고자 하는 목표나 행동에 따라 다르게 나타날 수 있다. 개인이 가진 가치관이나 세상을 바라보는 시각, 개인적 신념 등은 유아교사로서 유아교육 프로그램을 계획하고 실행하며 교사로서의 역할을 수행함에 중요한 영향을 미칠 수 있다. 유아교사는 다른 초·중·고 교사와 달리 교과과정에서 자율성을 보장받기 때문에, 교사가 가진 교육신념에 따라 유아교육기관에서 이루어지는 교육활동과 질이 크게 달라질 수 있으므로 유아교사의 교육신념은 더욱 중요하다. 따라서 본론에서는 1. 발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하되, 각 교수학습방법을 유치원현장에서의 구체적인 예시를 들어 설명, 2. 만 3세 유아반 3월 주제에 맞추어 하루일과 구성, 환경구성, 상호작용 지원을 2019 개정 누리과정 방향에 맞추어 계획해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하되, 각 교수학습방법을 유치원현장에서의 구체적인 예시를 들어 설명하시오.

1) 에릭슨의 심리사회적발달이론에 따른 교수학습방법

(1) 교수학습방법
에릭슨의 심리사회적 발달이론에 따르면 유아기는 ‘주도성 대 죄책감’의 단계로, 유아는 자신의 행동을 계획하고 실행하며 주변 세계에 영향을 미치고자 하는 강한 욕구를 갖는다. 이 시기의 교수학습방법은 유아가 자발적으로 활동할 수 있는 기회를 제공하고, 그 시도를 긍정적으로 받아들이며 실패에 대해 죄책감을 느끼지 않도록 돕는 방향으로 설계되어야 한다.

참고자료

· 이영애, 유준호(2024). 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 박은혜(2009). 유아교사론. 서울: 창지사.
· 김규수, 이은정(2008). 유아교사의 구성주의 인식과 실천에 따른 유아의 정서지능 및 사회적 상호작용. 열린유아교육연구.
· 김경미(2005) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용. 석사학위논문, 중앙대학교 교육대학원.
· 서내정(2002), “피아제 인지발달 이론에 의거한 현악합주지도연구”, 경희대교육대학원 석사학위.
· 김만형(2014), ｢행동주의 학습이론과 기독교 교육｣, 신학정론.
· 송석재(2003). 반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구. 박사학위논문, 한국교원대학교 대학원.
· 강정은, 김정준 (2021). 2019 개정 누리과정 실행의 변화와 어려움에 대한 보육교사의 인식. 어린이미디어연구.