보건교육 2025년 1학기 공통형 중간과제

소개

보건교육 2025년 1학기 공통형 중간과제

1) 건강의 정의와 함께 건강증진의 정의를 협의 건강증진의 개념과 광의의 건강증진의 개념으로 세분화하여 기술하고, 자신이 생각하는 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진에 대하여 견해를 기반을 논의하였습니다.

2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성에 대해서 자세하게 설명하고, 보건교육을 위한 주제로 노인인구의 안전사고 예방 교육을 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 설명하였습니다.

목차

Ⅰ. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는 ‘포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진’에 대하여 견해를 기반을 논하시오.

1. 건강의 정의와 변화
2. 건강증진의 정의와 영역
1) 협의의 건강증진(질병 예방 중심)
2) 광의의 건강증진(생활환경, 정책, 건강권 등 포함)
3. 코로나19 팬데믹이 건강 개념에 미친 영향
1) 건강에 대한 사회적 인식 변화
2) 신체적·정신적·사회적 건강의 통합 필요성 증대
4. 포스트 코로나 시대의 건강증진에 대한 개인 견해
1) 미래 건강증진의 방향성
2) 디지털 헬스, 심리방역, 사회적 약자 보호 등 새로운 과제
3) 개인, 지역사회, 국가의 역할

Ⅱ. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.

1. PRECEDE-PROCEED 모형의 개요와 특성
1) 모형의 명칭 의미와 전체 구조
2) 보건교육에서 이 모형이 가지는 의의와 장점
2. 보건교육 주제 선정 및 배경
1) 선정한 주제 소개 (노인인구의 안전사고 예방 교육)
2) 대상 집단 및 주제를 선택한 이유
3. PRECEDE 단계의 적용 사례 (각 단계별 적용)
4. 모형 적용의 시사점과 실천적 의미
1) 모형을 통해 얻을 수 있는 교육 전략상의 통찰
2) 현장 적용에서의 유용성과 한계

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

건강은 단순히 질병이나 증상이 없는 상태를 의미하는 것이 아니라, 개인의 삶 전반에 걸쳐 신체적, 정신적, 사회적으로 조화를 이루는 상태를 말한다. 과거에는 건강을 주로 생물학적 관점에서 이해하여 질병이 없고 정상적인 신체 기능이 유지되는 상태로 간주했다. 이는 의학의 발전과 함께 치료 중심의 건강 개념을 형성하였으며, 예방보다는 사후 처치에 무게를 두는 경향을 보였다. 하지만 시간이 흐르면서 인간을 구성하는 요소가 신체에 국한되지 않고 정서적, 심리적, 사회적 차원까지 포함된다는 인식이 확산되면서 건강의 개념은 보다 폭넓게 재정립되기 시작하였다. 세계보건기구(WHO)는 1948년 헌장에서 건강을 “단순히 질병이 없거나 허약하지 않은 상태가 아니라 신체적, 정신적, 사회적으로 완전한 안녕 상태”라고 정의하였다. 이 정의는 건강을 단편적 요소가 아닌 다차원적 개념으로 보는 패러다임 전환을 의미한다. 그러나 이 정의는 현실적인 측면에서 “완전한 안녕”이라는 표현이 지나치게 이상적이라는 비판도 받아왔다. 그럼에도 불구하고, 이는 건강을 단순한 질병의 반대 개념이 아니라 인간의 삶의 질, 사회적 관계, 정신적 안정 등 다양한 요소와 긴밀히 연결된 종합적 상태로 인식하게 만드는 데 기여하였다.

건강 정의는 주로 의학적 기준을 중심으로 건강을 설명하게 되는데, 혈압이나 혈당이 정상 수치에 있는지, 감염성 질병에 걸리지 않았는지, 신체검사 결과에 이상이 없는지를 바탕으로 건강 여부를 판단한다. 이는 질병 중심적이고 생물학적인 시각에서 건강을 바라보는 것으로, 예방보다는 진단과 치료가 중심이 된다. 이러한 건강에 대한 정의는 현대에 들어서 변화하기 시작하였는데, 건강을 하나의 '권리'이자 '사회적 조건'으로 인식하기도 하게 시작하였다. 환경, 교육, 경제, 주거, 사회적 지지체계 등 다양한 사회적 요인이 건강에 영향을 미친다고 보며, 단지 개인의 책임이나 생활습관 문제로 환원하지 않는다. 건강불평등의 문제 역시 광의의 건강 개념에서 중요한 논의 대상이 된다. 이처럼 건강의 정의는 역사적, 사회적 맥락에 따라 유동적으로

참고자료

· 공은숙(2015). 보건교육학. 정담미디어
· 김영임, 박영임, 이규영(2019). 보건교육. 한국방송통신대학교 출판문화원
· 이경희, 권수자 외 3명(2014). 보건교육. 수문사
· 최연희, 김봉임 외 3명(2012). 보건교육학. 정담미디어
· 성기환, 최일문(2011). 노인 안전복지모델 개발에 관한 연구. 정책개발연구. Vol.11 No.2
· 이원태(2009). 노인들의 생활안전의식이 사고유발 요인과의 관련성. 대구한의대학교 대학원