인간과언어, 공통

소개

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목차

1. 교재 217페이지의 그림 [11-1]에서 1번에 비해 3번이 더 쉽게 읽힐 가능성이 높은지에 대해 즉각적 문장처리(immediate processing)의 측면에서 설명하시오.

2. 교재 12장에 있는 모국어 습득에 관한 이론들 중 ‘행동주의와 생득주의’가 무엇인지 정리하고 두 이론 중 어떤 것이 더 타당하다고 생각하는지 근거와 함께 기술하시오.
1). 행동주의
2). 생득주의
3). 두 이론 중 어떤 것이 더 타당하다고 생각하는지 근거와 함께 기술

3. 교재 14장에 제시된 외국어 교육 방법을 요약/정리하고, 그 중 가장 효과적인 접근법이라고 생각하는 것을 하나 골라 그 이유를 본인이나 주위 사람들의 사례를 들어 자세히 기술하시오.
1). 전통적인 접근법
2). 과도기적 방법들
3). 의사소통 중심 교수법
4). 가장 효과적인 접근법과 그 이유를 본인이나 주위 사람들의 사례를 들어 기술

4. 참고문헌

본문내용

1. 교재 217페이지의 그림 [11-1]에서 1번에 비해 3번이 더 쉽게 읽힐 가능성이 높은지에 대해 즉각적 문장처리(immediate processing)의 측면에서 설명하시오.

일련의 단어가 문법에 맞게 순서대로 제시됐을 때, 구(phrase)를 이루게 되고, 일련의 구가 문법에 맞게 제시되었을때, 하나의 문장(sentence)이 된다. 문장 처리의 관점에서 가장 중요한 첫 단계는 구문 분석(parsing) 과정이다. 이 과정에서 문장의 표층 구조를 구성하는 어휘 요소들을 주어,동사,목적어 등 언어적 범주를 담당한다. 구문분석의 결과는 나무 모양의 구조(tree structure)이거나 구 표지(phrase marker) 형태를 띤다.
그림 [11-1]의 1과 3의 경고문을 비교하여 보았을 때, [그림 1]의 경고문을 위에서 아래로 읽을 때, 제일 첫 구문 ‘경고’ 이후부터 구문분석이나 의미파악에 있어서 한 줄씩 내려올 때, 자연스럽게 이어지지 않고 문장이 끊기는 느낌의 불편함을 느끼게 될 수 있다. 구문분석이나 의미파악이 관망적 접근이라고 가정한다면, 전체 문장을 모두 읽은 후에 파악하게 되기 때문에, 비록 세로 읽기 과정에서 다음 단어의 정보가 들어올 때까지 시간이 소요된다고 하더라도, 읽는데 부자연스러움, 불편함을 거의 느끼지 못했을 것이다. 즉, 그림 1에서의 단절성은 다음 단어 정보의 입력 시간의 지체에 기인하는 것이기 때문에, 이는 그림 11-1의 3를 통하여 증분적 원리를 사용하여 설명할 수 있을 것이다.

참고자료

· 인간과 언어, 박동우 외 4인, 방송통신대학교출판문화원, 2021.