1. 주입식 교육관과 성장식 교육관 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.2. 매슬로우Maslow의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 주입식 교육관의 정의
2) 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 정의
3) 교육적 시사점

2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 욕구 위계 이론(needs hierarchy theory)
2) <욕구 위계 이론>의 비판
3) <욕구 위계 이론>의 시사점

Ⅲ. 결 론

본문내용

교육이란 동물을 훈련하는 것이 아니다. 인간의 교육이란 인간성에 눈 뜨게 하는 것이다’ 라는 마리탱의 교육 명언이 있다.
또, 프뢰벨은 교육을 인간의 성장에 도움을 주는 일로 파악했다. 인간은 신성하게 자라나는 그 무엇이기 때문에, 교육자의 역할은 그 자라나는 인간에게 햇빛과 양분을 마련해 줄 뿐이고, 교육의 본질적인 요소는 그 자체의 생명력에 맡겨 두어야 한다는 것이다. 그리고 자라나는 세대에게, 인간과 자연이 신성한 전체성에 뿌리를 내리고 있다는 사실을 의식하게 해 주는 것이 교육의 진정한 의미이다. 인간은 이러한 의식을 바탕으로 삶을 형성해 나가고 프뢰벨은 인간 교육의 핵심을 인간의 자기 활동성과 자연스러운 표현 충동에서 찾았다.
인간의 자기 활동성과 표현 충동에 교육의 핵심이 있다는 것은 프뢰벨은 인간이 신성하다고 본 만큼 인간의 본질 역시 그 자체로 선하다고 보았다. 인간 안에는 본래부터 선한 속성과 경향이 있고, 인간의 삶은 개별적으로 표출되어야 하기 때문에, 교육에서는 자유로운 자기 활동성과 자기 규정성이 최대한으로 발휘되어야 한다. 인간의 자기 규정과 자기 활동이 지배적인 삶에서는 본성에 따르고 본성을 보호하는 교육과 수업을 추구함으로써 어린이가 지닌 본원적 힘을 스스로 발현하게 하는 것이 핵심이라는 것이다. 스스로 하는 교육이 아니라 외부의 힘이 규정하고 요구하는 교육과 수업은, 본질적인 것이 훼손되고 은폐된 곳에서나 시행될 수 있는 교육이라고 주장했다

참고자료

· [네이버 지식백과] 주입식 교육 [注入式敎育, indoctrination] (교육학용어사전, 1995. 6. 29., 서울대학교 교육연구소)
· 위키백과 – 자연주의 교육사상
· 위키백과 – 진보주의 교육관
· [네이버 지식백과] – 동기
· [네이버 지식백과] 매슬로의 동기이론 (시사상식사전, pmg 지식엔진연구소)
· [네이버 지식백과] 인간의 가장 본능적인 욕구는 무엇일까? - 매슬로우의 인간 욕구 5단계 이론 (시장의 흐름이 보이는 경제 법칙 101, 2011. 2. 28., 김민주)
· 이경인.이진남(강원대 철학과), 매슬로의 욕구이론에 대한 비판-과잉긍정 문제 해결을 위한 철학함의 필요성과 관련하여 –인문학 연구 제55집
· KCI 등재 – 한국사상과 문화-한국사상문화학회