[교육사회학 2023] 다문화교육 정책학교 유치원, 1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고, 2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오.

소개

[교육사회학 2023]
2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 ‘다문화교육 정책학교’ 로 통합하였습니다. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대상 다문화교육을 운영하도록 되어 있으며, 중도입국 및 외국인 유아가 다수 재학할 경우 한국어 학급을 두어 유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있도록 되어 있습니다.
1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고 (1.5~2 페이지 정도)
2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오. (1.5~2 페이지 정도)

2023년 2학기 교육사회학 중간과제 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
여러 가지 다양한 참고문헌을 참고해 작성하였습니다.
이 교육이 활성화기 위해 필요한 교사교육(한국어강사교육)을 제시하였습니다.

목차

1. 다문화교육 정책학교 개요
2. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의
3. 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오. - 교사교육
4. 참고문헌

본문내용

1. 다문화교육 정책학교 개요

다문화 교육 정책학교는 다문화 교육의 활성화를 통해 다양한 문화가 공존하는 성숙한 교육환경 조성을 위한 선도 모델을 마련하기 위해 교육부가 시행하는 정책 사업의 일환이다. 다문화교육 정책학교(유치원)는 교육부의 정책 사업으로 유치원 단계부터 언어와 기초학습 등을 지원하여 다문화 유아에게 동등한 출발점 보장하기 위해 실시하였다. 다문화 학생(유아)의 다양한 특성을 고려하여 맞춤형 교육을 할 수 있도록 지원을 내실화하는 것을 목적으로 한다.
다문화 교육 정책학교의 추진 방향은 대상 학교들의 지역 특성과 학교 여건에 따라 교과, 창의적 체험활동, 방과 후 과정 등을 통해 자율적으로 다문화 교육을 추진하는 것이다. 추진 방향에 맞추어 효과적으로 정책학교가 운영될 수 있도록 시·도 교육청에서 컨설팅과 워크숍 등을 통하여 지원하고 있다.
2018년도까지는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 다문화 예비학교로 나누어서 운영되었는데 2019년에 들어서는 ‘다문화 교육 정책학교’로 통합하여 운영하고 있다.

참고자료

· 성기선,유성상,이해주(2016). 교육사회학. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 박예슬(2020). 다문화 교육 정책학교의 유아 대상 한국어 교육 개선 방안 연구. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
· 교육부,국가평생교육진흥원,중앙다문화교육센터(2020). 2020 다문화교육 정책학교 운영 가이드라인(유치원).