(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을

소개

교과목명: 교육심리학
<과제명>
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 문제 1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
2. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 문제 2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
2. 에릭슨의 성격발달단계이론 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

문제1.
Ⅰ. 서론
최근에 학생들 사이에서 싸이버 따돌림, 집단따돌림, 학교폭력, 가출, 비행, 절도, 성범죄와 같은 문제가 끊이지 않고 발생하고 있다. 정부에서는 학교폭력을 뿌리 뽑기 위해 학교폭력 가해자에 대한 처벌을 강화했지만, 실질적으로 학교폭력과 같은 비도덕적인 행동으로 인한 문제를 해결하기 위해서는 학생들이 도덕적인 판단을 할 수 있는 능력을 길러야 한다. 이것은 학교에서 실시되는 도덕교육이 책임져야 할 역할이기도 하다. 그러나 영어나 수학, 국어, 과학과 같은 입시와 관련된 과목에 해당하지 않는 도덕은 상대적으로 경시되는 과목으로 전락되었고, 학교에서 실시하는 도덕교육이 실제로 기능을 다하지 못하고 있다는 비판이 증가하면서 도덕이 배울 필요가 없는 과목이라는 인식이 높아졌다. 도덕의 궁극적인 목적인 도덕적인 학생을 양성하는 실천을 위해 오르지 도덕 수업에만 의존하는 것은 한계가 있다. 그러므로 교실에서 진행되는 도덕수업이 실질적으로 효과를 발휘하기 위해서는 이론에 치중하기 보다는 학생들이 도덕적 악목을 넓힐 수 있는 3수준 6단계의 콜버그 도덕교육 방법을 도덕수업에 적용한다면 적절한 도덕수업이 이루어질 수 있을 것이라 기대된다.

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
콜버그는 도덕수준을 3가지로 나뉘고 각 수준에서 다시 두 단계를 하위로 구분하였다. 각 수준은 전인습적 수준, 인습적 수준, 후인습적 수준으로 나눠진다. 우선, 인습적이라는 것은 각 사회가 추구하는 관습과 기대, 사회의 규범, 권위에 기꺼이 순응하는 것을 의미하고 그러나 전인습적 수준에 머물러 있는 사람은 사회가 기대하는 행동양식과 규범을 이해하지 못하게 된다.

참고자료

· 김미희. 2006. 서정인 소설의 연대별 특성 연구 -에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로- 계명대학교 교육대학원 석사학위논문
· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
· 송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.