(유아교육과정) 2019 개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리하시오

소개

교과목명: 유아교육과정
<과제명>
1) 2019 개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리하시오. (5점)
2) 학급의 유아교육과정을 구성할 때 염두에 두어야 할 점을 (1) 교육목표 설정, (2) 교육내용 선정과 조직, (3) 교수학습방법 선정, (4) 평가의 측면에서 설명하시오. (10점)
3) 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어진다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2022 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성하시오.(15점)

목차

1. 2019 개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리

2. 학급의 유아교육과정을 구성할 때 염두에 두어야 할 점을 (1) 교육목표 설정, (2) 교육내용 선정과 조직, (3) 교수학습방법 선정, (4) 평가의 측면에서 설명

3. 2022 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성
1) 놀이
2) 활동
3) 일상생활 지원 방안

4. 참고문헌

본문내용

1. 2019 개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리
교육부에서는 유아교육을 혁신하기 위한 ‘교실혁명을 기반으로 유아중심의 교육문화’을 확립하여 교원중심의 유치원 교육과정에서 유아중심으로 전환하려고 시도하였다. 그리하여 2019년 개정 누리과정이 고시되었고, 2020년에 전국 어린이집과 유치원이서 시행되었다. 누리과정은 ‘2011년 어린이집과 유치원의 5세 공통 교육과정’을 시작으로 이 후에 세 차례의 개정을 실시하였고, 이를 통해 인간의 삶의 초기 단계인 영·유아에게 평등한 교육환경과 경험을 제공한다는 목표를 보편적으로 향상시켰다는 의의가 점에서 긍정적인 평가를 받았다. 그러나 3~5세 누리과정의 취지와 달리 현장에서 몇 가지 문제점이 발견되었다. 첫째, 교육과정이 너무 많기 때문에 교육 현장에서 모든 것을 실행하기 어렵다는 것이었다. 연령별로 369가지의 교육내용을 교육현장에서 교사가 모두 숙지하고 가르쳐야 하는 것으로 오인하였고, 그로 인해 교육계획을 세우는 것과 실행에 초점을 맞춘 유아교육이 실시되면서 유아의 자발성과 독립성, 능동성이 간과 될 수 있는 문제에 직면한 것이다. 둘째, 교사는 기존 누리과정에서 지도서를 기반으로 유아들의 활동을 직접 계획하고, 실행하였다. 즉, 유아들의 흥미와 자발적인 호기심이 바탕이 된 놀이가 지원된 것이 아니라 교사가 연간 교육과정을 참고하여 유아들에게 적절한 생활주제와 활동에 초점을 맞추어 교육과정을 운영한 것이다.

참고자료

· 김수진. 2021. 2019 개정 누리과정 시행 전후유아교사의 역할인식 변화. 창원대학교 대학원 석사학위논문
· 이기숙, 김정원, 이현숙. 2021. 유아교육과정. 양서원