학교사회 복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념
1) 학교사회복지의 필요성
2) 학교사회복지의 개념과 목적
2. 울산시 무룡고등학교 학교사회복지
1) 무룡고등학교와 지역의 특성과 상황
2) 무룡고등학교 학교사회복지
3. 한국의 학교사회복지의 실천방안

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 학교사회복지가 전문적인 분야로 자리잡기 시작한 것은 1960년대였으며, 단순한 학교 결석이나 부적응 문제를 보일 때, 정상적인 학교생활 및 학습활동을 방해하는 문제를 해결하는 것이 목표였다. 하지만 학생의 결함이나 문제의 원인이 전적으로 학생에게만 있기보다는 학생이 속한 가정, 학교, 지역사회의 여러 문제와 당면과제들이 상호작용한 결과가 학생의 문제로 나아간다는 것을 알게 되었고 이러한 학생과 학교의 문제를 이해하고 효과적으로 개입하기 위해서 사회복지 및 교육학의 이론들이 실천과 방향의 근거를 가지고 나타나게 되었다. 학교는 학생들의 지적성장에 필요한 능력을 키워주는 역할뿐만 아니라, 심리 및 사회적인 기능을 원활하게 할 수 있는 능력을 키울수 있도록 교육을 통해, 그들의 삶을 적극 개입하는 공간이다. 우리나라는 입시위주의 지적교육과 집단교육은 왜곡된 획일주의, 형식주의 교육방법으로 강력한 위계질서로 인한 학생 개개인의 특성과 가치를 최대한 발휘할 수 없는 교육체계로 많은 문제점을 가지고 있다. 학생은 학교에서 대부분의 시간을 보내면서 긍정적인 학습효과와 더불어 부정적 문제점 또한 가지는 여러 가지 상황들이 발생한다. 이러한 심각성에 학교는 안전하지 않는 여건을 어떻게 바꾸어 나가야 할지는 학교 재량에 많은 영향을 받는다. 학교는 개인의 지적능력과 잠재력을 개발하고 개인이 자기가 속한 집단의 가치와 규범을 내면화해 가는 과정 즉, 사회화과정을 학습시켜 인간이 지니고 있는 모든 자질을 전면적·조화적으로 육성하려는 전인교육을 실현 시키려는데 궁극적인 목적이 있다. 이러한 이유로 기초적인 학습과 인성을 위해 학교는 끊임없이 바꾸어 가는 교육제도를 만들어 가기 위해 노력해야 할 것이며, 우리의 미래이자 이 사회를 이끌 우리의 아이들이 학교라는 실천현장에서 꿈과 이상을 펼치도록 하여야 하며, 치열한 경쟁의식 속에서 오늘날의 학생들이 방향감각을 잃고 사회의 요구와 능력 이상의 자아 성장에서의 욕구와 가치 때문에 발전적 자세로의 노력은 현실적인 문제에 부딪혀 폭력, 자학, 이상 성격, 학교 탈선, 비정상적인 이성 교제, 학생비행이 증가하지 않도록 지역의 교육환경과 연계로 학교사회복지가 한국의 실정에 맞게 정착 되어져나가야 한다.

참고자료

· 유해숙,김영빈(2022). 학교사회복지론. 방송대 출판문화원.
· 학교사회복지, 지역사회복지 관련 서적 및 논문, 신문기사
· 해당 학교, 교육청, 지자체 홈페이지