1.콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2.에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.콜버그의 도덕성 발단단계이론 개요
2.콜버그의 도덕성 발단단계별 특징
3.콜버그의 도덕성 발단단계의 교육적 시사점
4.에릭슨의 성격발달단계이론의 개요
5.에릭슨의 성격발달단계별 특징
6.에릭슨의 성격발달단계별의 교육적 시사점

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
성격을 비롯한 개인의 정의적 특성은 태어날 때부터 시작되는 성장의 전 과정을 통해 획득되고 발달하면서 한 개인의 특징으로 자라게된다. 이러한 정의적 특성은 다른 영역의 발달과 마찬가지로 한 개인이 속한 가정, 지역사회, 문화권 등에서 인정하는 행동 기능, 지식, 신념, 동기를 배우는 과정인 사회화를 통해 습득된다. 정의적 특성의 발달 이론 중 에릭슨의 성격발달이론과 콜버그의 도덕성 발달이론의 각각 특성을 알아볼 것이며 두 이론에 대한 교육에 미치는 시사점에 대해서도 논할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 개요
콜버그는 도덕적 딜레마에 대하여, 법이나 규칙, 또는 권위적인 인물에게 복종하는 것, 인간의 욕구에 따르면서 규칙이나 명령과 갈등하는 것 등에서 어떤 선택을 하는지에 관심을 가졌다.
그는 ‘하인즈 씨 이야기’에 대해 10, 13, 16세 남아들이 어떤 결정을 합리화하고, 어떤 근거를 제시하는지, 어떤 사고구조를 가지는지에 대하여 분석하였고, 그 결과 도덕성은 피아제의 자율적인 단계인 10, 11세에 완성되는 것이 아니라, 아동기, 청소년기, 청년기, 초기 성인기를 거치면서 복잡하게 발달한다는 사실을 발견하였다.
콜버그는 도덕성 추론수준은 개인의 인지수준과 관련된다고 결론 내리고, 인간의 도덕성은 연속적인 6단계를 거쳐 발전한다고 정의 하였다. 각 단계의 구분은 주로 도덕적 갈등상황에 대해 어떤결정을 하느냐보다는 문제해결 과정의 관점 차이에 관심을 갖는다.

참고자료

· 박영숙 저. 청소년 건강과 간호 2020 .한국방송통신대학교출판문화원..pp48~55
· 전용오∙여태철∙황매향공저. 교육심리학2020.한국방송통신대학교출판문화원..pp147~164
· 박영숙 저. 정신건강과 간호 2013.한국방송통신대학교출판문화원..pp36~38