세계의 역사_세계의 역사 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술하되, 다음의 지시 사항을 유념해 주시기 바랍니다 방통대과제

소개

"세계의 역사_세계의 역사 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술하되, 다음의 지시 사항을 유념해 주시기 바랍니다 방통대과제"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 『세계의 역사』라는 교과목에 대하여
① 의의
② 성격
(2) 세계사 학습의 바람직한 방향
① 다문화적 접근의 학습 방향
② 세계 시민의 공동체 의식 함양
(3) 세계사의 바람직한 학습방법
① 교과서 정독
② 연표와 지도의 적극 활용
③ 다양한 컨텐츠의 활용

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

산업화 시대를 지나 정보화 시대를 살아가고 있는 오늘날은 사회·문화적 교류가 세계적으로 진행되고 있는 만큼 다른 나라의 역사와 문화를 이해하는 것은 글로벌리더가 되기 위한 필수조건으로 자리 잡고 있다. 하지만 우리나라의 경우, 국사가 수능과목으로 채택되어 학습되고 있긴 하지만, 국·영·수 위주의 중요과목에 밀리는 실정이며, 세계사의 학교 교과목으로서의 입지는 점점 더 좁아지고 있다. 이러한 상황 속에서 세계사 학습의 중요성을 인식하고 선뜻 학습에 임하기는 쉽지 않다. 그도 그럴 것이 대부분의 학생들은 역사라는 과목은 입시 위주의 교육방식에 따라 암기 위주의 공부 방식으로 학습해 왔을 것이며, 역사라는 과목의 특성상 한번 흐름을 놓치면 흥미를 잃게 되는 경우가 대부분이었을 것이다. 세계사의 경우는 더욱이 어려운 지명과 인물명으로 인해 이내 포기해버리는 학습자가 많았을 것이다. 하지만 국경이 없어지고 국가 간의 교류가 활발해지고 있는 지구촌 사회를 살아가고 있는 오늘날은 세계사 교육의 필요성이 더욱 증대되고 있다. 따라서 본론에서는 세계사 학습의 필요성과 학습 방향, 학습방법에 대해 논하려고 한다.

참고자료

· 2020학년도 2015개정 교육과정에 따른 고등학교 과목선택 안내서, 전주한일고등학교, 2020년.
· 한·미 역사 교육과정 비교 연구-세계 시민 자질 함양을 위한 세계사 교육-, 김현숙, 수선사학회, 2007년.
· 세계사 공부 잘 하는 법?, 송보명 기자, 중앙일보, 2010/01/14