교육사회학 ) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오.

소개

교육사회학
(1) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오. (교과서 p.126 연구과제 1번 참조)

(2) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학 연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기 입학에 의해 교육격차가 오히려 증가할 수 있다는 의견도 있었습니다. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 생각하십니까? 그리고 그러한 생각의 근거는 무엇입니까?

목차

(1) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오. (교과서 p.126 연구과제 1번 참조)
1) 교육 기회의 평등성
2) 교육 결과의 평등성

(2) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학 연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기 입학에 의해 교육격차가 오히려 증가할 수 있다는 의견도 있었습니다. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 생각하십니까? 그리고 그러한 생각의 근거는 무엇입니까?

참고문헌

본문내용

교육 기회의 평등성은 개념에 있어서 근대 사회적 개념이다. 그 전에는 평등 보다는 신분을 더 중시하는 것이 사실이었다. 신분이란 사람에게 있어서 질적인 차이를 전제로 하기 때문에 높은 신분의 사람들에게만 교육 기회가 주어지는 것이 전혀 이상하지 않은 사회가 존재했었다. 그러던 사회가, 신분 제도가 무너지고 근대 시민 사회가 형성되자 사람들은 교육에 있어서의 차별을 인정하지 않게 된 것이다. 모든 사람은 법 아래 평등하다고 믿기 시작한 것이다.
교육 기회의 평등성에 있어서 허용적 평등은 앞서 말한 바와 같이 모든 사람에게 기회가 동등하게 주어져야 한다는 관점이다. 법이나 제도 상으로 특정 집단에게만 기회가 주어지는 일은 철폐되어야 한다는 입장이다. 이 입장은 주어진 교육의 기회를 누릴 수 있느냐에 대해서는 개인의 역량과 형편에 달린 것으로 보는 조금은 irony한 입장을 취하고 있긴 하다. 즉, 교육 받을 기회가 모든 사람에게 고르게 허용되어야 한다는 신념이지만 그렇다고 해서 모든 사람이 같은 수준의 교육을 받아야 한다고는 믿지 않는 이론이다.

참고자료

· 교육사회학. 성기선, 유성상, 이해주 지음. 출판문화원. 2014
· “제 7장 교육 평등론” 박혜림, Korea OpenCourseWare (KOCW), 2015
· http://contents.kocw.net/KOCW/document/2015/stu/parkhyerim/9.pdf