교육심리학 ) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명, 그 교육적 시사점. 2. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점

소개

"교육심리학 ) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점 논하시오."에 대한 내용입니다.

목차

I. 콜버그 (Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서론
2. 본론
(1) 콜버그 (Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
(2) 콜버그 (Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌 및 자료

II. 에릭슨 (Erikson)의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서론
2. 본론
(1) 에릭슨 (Erikson)의 성격발달단계이론
(2) 에릭슨 (Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌 및 자료

본문내용

행위에 대한 도덕적 사고와 판단의 단계적 발달 관정에 대한 이론인 도덕성 발달이론. 이 이론의 대표적인 학자로 피아제(Piaget)가 있다. 스위스의 심리학자 피아제(Piaget)는 아동의 도덕적 사고 능력의 발달에 관심을 가졌다. 그는 아동들이 구슬 놀이 게임 규칙을 어떻게 이해하는지 살펴보거나 아이들에게 가상적인 딜레마를 제시하고 질문하는 개방형 임상 면접법을 통해 자료를 수집하여 도덕적 사고 발달에 대한 단계 이론을 제안했다. 그는 5세 이전의 아동들은 옳고 그름의 차이를 알지 못하는 전도덕기 단계에 속하며, 이후 도덕적 발달의 첫 단계인 타율적 도덕 단계는 전조작기 (만 7~8세)의 아동들에게 해당하며, 이 시기의 아동들은 사회적 규칙을 권위에 의한 절대적인, 불변하는 것으로 인식한다고 주장했다. 따라서 선과 악의 판단은 행동의 결과에 바탕을 두며, 행동의 의도는 고려되지 않는다는 것이다. 약 10세 이후인 구체적 조작기에 이르러, 아동들은 인지의 발달과 더불어 도덕적 규칙은 사회 구성원의 협의에 따라 달라질 수 있는 가변적임을 이해하는 자율적 도덕 단계에 해당한다. 이전과는 달리 행동의 결과뿐 아니라 의도와 동기를 고려하게 되는 것이다. 인지 발달 단계와 또래 및 성인과의 상호작용을 통해 아동의 도덕적 사고와 판단 역시 발달할 수 있다고 보는 것이다. 그는 인지 발달과 사회적 경험 모두 도덕성 발달에 큰 영향을 미친다고 보는 것이다. 그의 이론에 연구자 대부분이 동의한다. 하지만 그가 생각했던 것보다 아동들의 도덕성 발달이 더 이른 연령대에 나타난다는 것을 밝혀냈다. 그 이유는 연구 방법에 차이가 있기 때문이다. 후속 연구자들은 아동이 질문에 답하기 전에 이야기를 충분히 숙지하도록 훈련하거나, 이야기 주인공의 의도를 직접 진술하게 하였다. 그러면 아동들은 훨씬 더 쉽게 타인의 의도에 근거하여 도덕성을 추론해낼 수 있기 때문이다.

참고자료

· 도덕 발달이론, 두산백과
· 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론, 심리학용어사전
· 도덕 발달이론, 두산백과
· 교육심리학 7강 참조
· 콜버그의 도덕 발달이론, 심리학용어사전
· 콜버그의 도덕성 발달이론, 상담학 사전
· 성격발달, 두산백과
· 성격발달, 교육학용어사전
· 에릭슨, 교육학용어사전
· 에릭 에릭슨, 두산백과
· 에릭슨의 심리 사회적 발달이론, 심리학용어사전
· 에릭슨의 심리사회적 발달이론, 정신의학의 탄생
· 에릭슨, 상담학 사전